图书介绍

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教师口语
  • 王素贞,李红霞,王晓雅主编;柴育青等副主编 著
  • 出版社: 上海:上海交通大学出版社
  • ISBN:9787313142627
  • 出版时间:2016
  • 标注页数:191页
  • 文件大小:26MB
  • 文件页数:200页
  • 主题词:教师-口语

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图书目录

绪论1

一、“教师口语”课程的性质1

二、“教师口语”课程的目的和任务2

三、“教师口语”的课程内容3

四、“教师口语“的学习建议3

【思考与练习】4

第一编 普通话训练6

第一章 普通话的语音知识6

第一节 普通话的声母6

一、普通话声母的分类及发音训练6

二、声母辨正训练9

第二节 普通话的韵母13

一、普通话韵母及其发音训练13

二、韵母辨正训练21

第三节 普通话的声调23

一、普通话声调概述23

二、普通话声调的基本训练24

三、声调辨正训练25

第四节 普通话的语流音变25

一、变调26

二、轻声27

三、儿化30

四、语气词“啊”的变读33

【思考与练习】34

第二章 普通话水平测试指导35

第一节 读单音节字词35

一、测试的目的、要求及评分标准35

二、应试指导36

三、练习36

第二节 读多音节词语37

一、测试的目的、要求及评分标准37

二、应试指导37

三、练习38

第三节 朗读短文38

一、测试的目的、要求及评分标准38

二、应试指导39

三、练习39

第四节 命题说话39

一、测试的目的、要求及评分标准39

二、应试指导40

三、练习41

附录41

附录一:100个单音节字词41

附录二:100个多音节词语41

附录三:普通话水平测试用朗读作品42

附录四:普通话水平测试用说话题目80

附录五:国家语委普通话水平测试等级标准81

【思考与练习】81

第二编 一般口语交际训练83

第三章 一般口语交际概说83

第一节 口语交际的含义、特点和过程83

一、口语交际的含义83

二、口语交际的特点84

三、口语交际的过程85

第二节 学习口语交际的目的和要求86

一、学习口语交际的目的86

二、学习口语交际的要求86

【思考与练习】88

第四章 一般口语交际的基础训练89

第一节 态势语训练89

一、态势语的含义89

二、态势语的作用89

三、态势语运用能力训练91

第二节 口语交际中的思维训练96

一、思维方式的训练96

二、思维品质的训练99

第三节 口语交际中的心理素质训练101

一、口语交际必备的心理素质101

二、口语交际中的心理障碍102

三、克服心理障碍的方法102

四、口语交际中心理沟通的方法103

【思考与练习】105

第五章 一般口语交际主题训练106

第一节 朗读训练106

一、朗读的基本知识106

二、朗读的要求及训练107

第二节 讲故事训练112

一、讲故事的基本知识113

二、讲故事的要求及训练118

第三节 演讲训练122

一、演讲的基本知识122

二、演讲的技巧及训练124

第四节 交谈训练132

一、交谈的基本知识133

二、交谈的要求及训练133

附录135

一般口语交际水平检测135

【思考与练习】136

第三编 教师职业口语训练137

第六章 教学口语训练137

第一节 教学口语概说137

一、教学口语的含义137

二、教学口语的特点137

三、教学口语的运用要求139

四、教学口语风格的培养142

第二节 教学口语技能训练143

一、导入语143

二、讲授语146

三、过渡语153

四、提问语155

五、应变语160

六、小结语162

第三节 教学口语在不同学科中的运用163

一、文科教学口语的特点164

二、理科教学口语的特点164

三、技能类学科教学口语的特点165

【思考与练习】166

第七章 教育口语训练167

第一节 教育口语的特点与要求167

一、教育口语的含义167

二、教育口语的特点167

三、教育口语的要求169

第二节 教育口语基本技能训练172

一、沟通语172

二、激励语174

三、表扬语175

四、批评语176

五、暗示语179

第三节 群体教育口语与个体教育口语训练182

一、群体教育口语训练182

二、个体教育口语训练186

【思考与练习】189

参考文献191

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