西方领导教育史2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

西方领导教育史PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

前言1

第一章 古代希腊哲学王教育1

第一节 哲学王教育产生的社会背景2

一、希腊城邦制度的形成2

二、社会政治哲学的发展3

三、社会价值取向的变化5

四、希腊教育实践的影响6

第二节 哲学王教育的思想端倪7

一、苏格拉底论哲学家7

二、苏格拉底论哲学家教育8

第三节 哲学王教育的体系构想13

一、论哲学王教育的目的13

二、论哲学家是理想国的统治者15

三、论哲学家的培养18

四、论哲学家教育的阶段20

第四节 哲学王教育的实践探索25

一、柏拉图“学园”的创办25

二、柏拉图“学园”的教学26

第五节 哲学王教育的特点与影响27

一、哲学王教育的特点28

二、哲学王教育的影响29

本章结语31

第二章 古代罗马雄辩家教育33

第一节 雄辩家教育产生的社会背景34

一、社会政治和经济制度的变化34

二、文化和教育的发展35

三、雄辩术的出现和发展37

第二节 雄辩家教育的兴起40

一、雄辩家教育在古代罗马的产生40

二、西塞罗论雄辩家教育41

第三节 雄辩家教育理论体系的确立48

一、论雄辩家的教育49

二、论对雄辩家的要求51

三、论雄辩家的培养53

第四节 雄辩家教育的特点与影响59

一、雄辩家教育的特点59

二、雄辩家教育的影响60

本章结语62

第三章 西欧封建社会教会领袖教育64

第一节 教会领袖教育产生的社会背景64

一、古代世俗文明的衰落65

二、基督教会的发展壮大66

三、教父哲学的神学思想69

第二节 教会领袖教育的标准71

一、信仰上帝72

二、忠诚于教会组织74

三、具有相应的知识77

第三节 教会领袖教育的实施78

一、修道院和主教学校教育78

二、中世纪巴黎大学的教育84

三、耶稣会学院教育88

第四节 教会领袖教育的特点与影响92

一、教会领袖教育的特点92

二、教会领袖教育的影响93

本章结语94

第四章 西欧封建社会君主教育96

第一节 君主教育产生的社会背景97

一、社会等级观念与等级制的形成97

二、骑士制度的兴起98

三、十字军东征的影响100

四、人文主义和人文主义者的出现102

五、君主制与君主时代的到来103

第二节 君主教育的实践105

一、查理曼大帝的文化复兴与宫廷学校105

二、阿尔弗烈德大帝的文化复兴与宫廷学校109

三、骑士教育的出现与发展112

第三节 君主教育理论的形成115

一、马基雅维里的君主教育理论115

二、伊拉斯谟的君主教育理论119

三、比代的君主教育理论127

四、卡斯底格朗的君主教育理论130

五、艾利奥特的君主教育理论133

第四节 君主教育的特点与影响138

一、君主教育的特点138

二、君主教育的影响139

本章结语141

第五章 近代欧洲绅士教育143

第一节 绅士教育产生的社会背景144

一、社会生活的变革144

二、人文主义思想和文化的传播145

三、近代自然科学的进展147

四、新时代世俗教育的发展148

第二节 绅士教育的肇端149

一、绅士教育的最早提出150

二、绅士教育的早期实践152

第三节 绅士教育的发展154

一、绅士教育在法国的发展155

二、绅士教育在英国的发展159

第四节 绅士教育理论体系的确立168

一、绅士教育的作用168

二、绅士的标准169

三、绅士教育的实施和方式173

第五节 绅士教育的特点与影响181

一、绅士教育的特点181

二、绅士教育的影响182

本章结语185

第六章 英国社会精英预备教育187

第一节 英国社会精英预备教育产生的社会背景188

一、英国贵族生活的变化188

二、宗教虔敬活动的嬗变189

三、贵族精神的传承190

四、绅士风度的培养191

第二节 英国社会精英预备教育的兴起与发展192

一、公学教育的兴起192

二、公学教育的改革194

三、公学教育的发展198

第三节 英国社会精英预备教育的实施199

一、培养精英的教育目标199

二、注重身心发展的教育内容200

三、形成团体气质的教育手段203

四、寄宿制的教育管理模式206

五、拥有一流的师资队伍210

第四节 英国社会精英预备教育的特点与影响211

一、公学教育的特点211

二、公学教育的影响212

本章结语214

第七章 近代西方国家文官教育216

第一节 文官教育产生的社会背景217

一、巩固统治的需要217

二、发展经济的要求218

三、文化思潮的影响218

四、对中国古代科举制度的借鉴219

第二节 近代西欧国家文官教育220

一、近代德国文官教育220

二、近代英国文官教育226

三、近代法国文官教育230

第三节 近代美国和日本文官教育233

一、近代美国文官教育233

二、近代日本文官教育236

第四节 文官教育的特点与影响239

一、文官教育的特点239

二、文官教育的影响240

本章结语241

第八章 西方大学精英教育243

第一节 西方大学精英教育产生的社会背景244

一、大学功能的发展244

二、社会职能的体现245

三、政治经济的需求246

第二节 西方大学精英教育的兴起247

一、确立大学精英教育的人文传统248

二、形成独具特色的大学治校方式250

第三节 西方大学精英教育的发展253

一、大学精英教育的理念变化253

二、大学精英教育的不断改革256

第四节 现代西方大学精英教育259

一、培养各个领域的精英人才259

二、改进精英人才的培养262

三、发扬创新的理念精神267

四、实施严格的考核与评估268

五、拥有高素质的师资力量270

六、加强精英教育的国际交流271

第五节 西方大学精英教育的特点与影响273

一、西方大学精英教育的特点273

二、西方大学精英教育的影响274

章 结语275

第九章 现代西方国家公务员培训277

第一节 公务员培训产生的社会背景278

一、社会政治的需要278

二、社会经济的发展279

三、社会文化的影响279

四、政府人力资源的开发279

五、近代文官教育的发展280

第二节 公务员培训制度281

一、美国公务员培训制度281

二、英国公务员培训制度285

三、法国公务员培训制度286

四、德国公务员培训制度290

五、日本公务员培训制度294

第三节 公务员培训机构296

一、美国公务员培训机构296

二、英国公务员培训机构301

三、法国公务员培训机构304

四、德国公务员培训机构308

五、日本公务员培训机构312

第四节 公务员培训的特点与影响315

一、公务员培训的特点315

二、公务员培训的影响316

本章结语318

主要参考文献320

后记325