图书介绍

教研手册2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

刘振山主编著
出版社：北京：华夏出版社
ISBN：7508028562
出版时间：2003
标注页数：523页
文件大小：22MB
文件页数：550页
主题词：教学研究(学科: 中小学) 教学研究

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图书目录

素质教育的含义3

素质教育的特征3

教学理论篇3

总论3

全面推进素质教育的意义5

素质教育的内容6

实施素质教育的基本原则7

实施素质教育的基本思路9

实施创新教育的原则10

创新教育的含义10

创新教育的基本途径11

教学过程的本质14

教学的任务14

教学的含义14

什么叫课的类型15

教学的组织形式15

什么叫课的结构16

研究性学习的特点17

研究性学习的含义17

自主学习的含义17

现代课堂教学的基本特征18

中国古代的教学原则思想20

教学原则的含义20

教学原则20

理论联系实际原则22

科学性与思想性统一原则22

启发创造原则23

直观性原则25

循序渐进原则26

巩固性原则27

因材施教原则28

讲授法29

教学方法的含义29

教学方法29

谈话法30

读书指导法31

演示法32

实验法33

实习作业法34

练习法34

讨论法35

研究法36

六步教学法37

教学模式的含义38

教学模式38

教学模式的特点39

我国中小学常用的教学模式40

孔子及《学记》的教学模式思想40

传递——接受教学模式41

自学——指导教学模式42

学导式教学模式43

六课型单元教学模式44

“八字”教学模式46

目标教学模式47

探究教学模式48

尝试教学模式49

课程的主要类型50

课程的含义50

课程与教材50

综合课程的含义51

学科课程的含义51

核心课程的含义52

显在课程、潜在课程的含义53

经验课程的含义53

新课程标准的基本框架结构54

课程标准的含义54

必修课、选修课的含义54

综合实践活动55

教材的含义55

综合实践活动的特点56

综合实践活动的主要内容57

直观教具的含义59

学具的含义59

教学手段59

教学手段的含义59

电化教学的原则60

电化教学手段的分类60

电化教学的含义60

电化教材的编制61

教学媒体的运用模式62

教学媒体选择和运用的基本原则62

教学媒体的含义62

教学媒体的运用方法63

计算机辅助教学64

学法指导的意义66

学法指导的含义66

学法指导66

学法指导的原则67

学法指导的基本方法68

心理健康教育的含义70

健康的含义70

心理健康教育70

心理健康教育的原则71

心理健康教育的方法73

心理健康教育的途径74

教研工作的含义79

教研工作概述79

教研篇79

中小学教研工作的具体任务80

教研工作的特点85

教研室的工作职责86

中心教研组的工作职责89

学校教研组的工作职责90

教研员的工作职责92

学科备课组的工作职责92

教研活动的主要内容94

教学视导的基本形式96

教学视导的内容96

教学视导的类型96

教学视导中应注意的问题97

如何指导教师进行专题研究98

如何对教研工作进行宏观管理99

如何对教研工作职能部门进行管理100

如何对学校教研工作进行管理102

教研员的基本素质与能力要求105

基本技能与训练105

教师的教育能力106

教师的组织能力107

教师的调查研究能力108

教师怎样提高实际操作能力109

教师的应变能力110

教师制定教育教学计划需要哪些能力112

课堂教学技能的含义113

教学设计技能的含义113

教师掌握教材需要哪些能力115

教师检查教学效果的能力117

教师怎样提高语言表达能力118

教师的书面表达能力120

态势语的基本要求及训练120

教师的口头表达能力121

教师的非语言表达能力123

教师如何驾驭课堂教学124

描述的基本要求126

复述的基本要求126

解说的基本要求及训练127

概述的基本要求127

普通话水平的等级标准128

评述的基本要求及训练128

教师普通话能力的基本要求129

教育口语的技巧及其训练130

教育口语的基本要求130

讲演的一般技巧及训练132

交谈的技巧及训练133

教学口语的基本要求134

教学口语的类型135

计划文体的写作要求136

怎样写工作总结137

怎样写教学笔记138

怎样写讲演稿139

常用文体的文面要求140

常用公文的特点及一般写作要求141

常用公文的种类141

怎样写布告、公告、通告142

怎样写决定、决议142

怎样写通知143

怎样写报告144

怎样写通报144

怎样写批复145

怎样写请示145

常用的读书标记符号146

怎样写读书笔记146

怎样写函146

怎样写批注147

怎样写提纲笔记147

怎样写摘录笔记147

怎样写摘要笔记147

读书卡片的编号与保存148

读书卡片的分类148

读书卡片的制作148

备课的基本类型及要求150

备课的意义150

教学研究能力与方法150

备课的基本步骤151

怎样理解和熟悉教材152

怎样组织教材153

怎样考虑教学步骤和教学方法154

怎样选择教学媒体155

教学目标的概念156

怎样编写教案156

制定教学目标的基本原则157

教学目标的表述158

确定教学目标应注意的事项161

课堂教学目标的作用162

教学目标的功能163

中学数学教学目标的制定165

中学物理教学目标的制定168

中学化学教学目标的制定169

中学语文教学目标的制定171

中学政治教学目标的制定175

中学英语教学目标的制定176

中学历史教学目标的制定179

中学地理教学目标的制定180

中学生物教学目标的制定181

小学语文教学目标的制定183

小学数学教学目标的制定185

说课的内容186

说课的含义186

说课的类型187

说课的特点189

说课的作用191

说课的组织192

组织说课应注意的几个问题193

怎样说教学目标195

说课中的语言195

怎样说教材196

怎样说教学方法199

怎样说教学过程200

对说课的评价201

怎样说练习设计201

怎样说板书设计201

怎样导入新课203

讲解的基本要求205

怎样进行课堂提问206

课堂讨论的基本类型207

课堂讨论的基本要求208

课堂演示的基本类型209

课堂演示的基本要求211

课堂教学中偶发事件的处理212

课堂教学中的应变能力213

课堂教学中的巩固环节214

如何结束一节课215

板书的基本类型216

板书的设计要求和使用技巧220

课堂教学的组织形式221

听课应注意的问题222

检查评估性听课223

经验总结性听课224

调查研究性听课224

取经学习性听课225

帮助指导性听课225

考核考查性听课226

推广观摩性听课226

听课的基本要领227

怎样做听课记录228

怎样评课229

评课应注意的问题231

怎样衡量一节课教学任务的完成情况232

怎样评述课堂教学的组织结构233

怎样通过课堂教学看教师的基本功234

课堂教学的基本标准235

导课的原则237

导课的基本内容238

导课的一般过程241

导课应注意的问题242

教学评价的目的243

什么是教学评价243

进行教学评价的步骤244

教学评价搜集资料的方法245

对县区及学校教学工作的评价举例246

教师教学工作评价的基本内容249

什么是百分制254

对学生学习水平进行测试的原则254

学生素质评价体系的基本内容254

什么是五级分制和四级分制261

什么是标准分数262

什么是百分等级分数262

考试命题的一般原则263

考试命题的一般程序264

怎样制定命题计划265

怎样制定双向细目表266

中小学建立简易题库应采取的方法267

怎样列出知识点267

试题的主要类型268

选择题的基本类型269

选择题的编制要则271

填空题的编制要则272

是非题的编制要则272

匹配题的编制要则273

作文题的编制要则274

论述题的编制要则275

简答题的编制要则275

阅读题的编制要则276

应用题的编制要则277

分析说明题的编制要则278

英语听力题的编制要则278

怎样进行考试质量分析279

考试标准差的计算280

考试平均分的计算280

考试的信度281

考试的效度282

试题的难度283

试题的区分度284

怎样写试卷分析报告285

课外作业的意义及作用286

布置课外作业应注意的问题287

课外作业的类型287

批改课外作业应注意的问题288

评定学生学业成绩的目的289

常用的考查、考试方法290

考查、考试、考核的含义290

预测性考试291

形成性考试292

总结性考试293

诊断性考试293

速度考试294

目标参照考试295

难度考试295

闭卷考试296

常模参照考试296

口试法297

开卷考试297

教师工作量的概念298

操作考试298

教师工作量的内容299

教师工作量计量的原则302

教师工作量的计量方法303

科学研究的含义309

总论309

科研篇309

教育科学研究的含义310

科学研究的特点310

教育科学研究的对象311

中小学开展教育科学研究的意义312

中小学教育科研的特点313

教育科研与教学研究的区别314

教育科研的科学性原则316

教育科研的客观性原则316

教育科研的系统性原则317

教育科研的发展趋势318

教育科研的教育性原则318

教育科研方法的发展320

教育科研的基本步骤321

教育科研能力的构成322

课题的学术价值及等级的划分323

应用课题研究324

基础课题研究324

课题的应用价值及等级的划分324

宏观课题研究325

开发课题研究325

课题研究对象的选择326

中观课题研究326

微观课题研究326

抽样研究327

总体研究327

纯随机抽样法328

多相抽样法329

多阶抽样法329

等距抽样法329

学校教育科研组织330

类型随机抽样法330

学校教科室（组）的职能331

教科室（组）331

学校教育科研评审组织332

课题组332

课题组的理想结构333

科研课题的主要来源335

教育科研课题的含义335

课题的选择335

科研课题的选题线索336

选择课题的几个原则338

研究课题的论证339

课题论证的具体内容340

课题研究计划的要求与格式342

课题研究计划342

课题名称的表述343

课题研究内容的表述344

课题研究的背景和意义的表述344

课题研究方法和步骤的表述345

对课题实施和完成条件的分析论证的表述346

预期阶段性成果、最终成果及成果形式的表述346

个人经验的主要来源347

教育经验的含义347

经验总结法347

经验总结法的含义348

经验总结法的特点350

科学性经验总结法的实质351

科学性经验总结与一般性经验总结的比较351

经验总结法的基本步骤352

个人经验总结的基本方式354

怎样搜集具体的事实资料355

怎样对教育经验进行正确的表述356

怎样开好经验总结论证会356

经验总结常用的写作方法357

推广教育经验的途径和形式359

调查法的含义360

调查法360

调查的基本类型361

调查的基本步骤363

调查指标的种类365

怎样拟订调查计划365

怎样设计操作定义367

观察调查法368

课堂观察记录方法实例369

访谈调查法371

访谈调查需注意的问题372

进行儿童访谈应注意的问题373

用访谈法调查小学高年级学生学习方法实例374

怎样开好座谈会374

调查表法375

调查表的类别376

调查表的构成376

测验的种类378

测量调查法378

测验应注意的问题380

儿童概括能力发展的测验实例381

问卷调查法383

用测量法研究学习困难学生焦虑的实例383

问卷中问题的类型384

不定案型问卷385

定案型问卷的几种题型386

半定案型问卷386

定案型问卷386

开放型问卷的几种题型388

问卷编制的基本要求389

问卷的一般结构389

问卷设计的一般步骤390

问卷指导语的设计391

问卷中问题的编制要则392

问卷中问题的排列394

中学教师继续教育调查问卷样例395

教育实验的含义397

实验法397

实验法在教育科研中的应用范围和条件398

教育实验的基本内容399

教育实验的基本步骤401

什么是实验设计402

怎样写实验计划403

假设的含义404

制定假设的基本要求405

建立实验假设的方法405

实验变量的抽象定义和操作定义406

单组实验法407

等组实验法408

循环组实验法409

影响实验设计内在效度的因素410

实验的效度410

教育实验中对无关变量的控制方法412

影响实验设计外在效度的因素412

教育实验中对主试的控制413

教育实验中对实验过程的控制414

教育实验中对被试的控制414

教育实验评价的组织形式415

教育实验评价指标体系的编制方法416

教育实验评价的类型和特点416

教育实验评价标准的结构418

中学JIP实验评估方案实例420

中小学教改实验成果评估标准实例422

教育观察法的主要特点423

什么是教育观察法423

观察法423

教育观察法的作用424

教育观察法的局限性425

教育观察法的主要类型426

观察的方法428

观察的途径428

如何设计教育观察429

如何实施教育观察433

个案研究法的特点437

个案研究法的含义437

个案研究法437

个案追踪法的基本步骤438

个案追踪法438

个案追因的实施步骤439

追因法439

临床法的一般过程440

临床法440

教育会诊法441

产品分析法441

个案研究实例442

文献资料法的特点445

什么是文献资料法445

文献资料法445

文献资料法的局限性446

文献查寻的基本方法447

如何鉴别文献资料448

如何积累文献资料448

运用文献资料法的步骤449

运用文献资料法的原则450

教育理论研究法的特点451

什么是理论研究法451

理论研究法451

理论研究法的基本过程453

教育理论研究的基本方法454

定性分析的特点457

定性分析的含义457

教育科研资料的分析457

定性分析的意义458

定性分析的方法459

定性分析的适用范围和步骤459

统计表及其主要功能462

描述统计的含义462

几种常用的统计图463

几种常用的统计表463

绘制统计图的注意事项465

次数分布表466

次数分布图467

集中量数468

差异量数469

正态分布的含义470