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第一章　信息技术与教育发展1

第一节　什么是信息技术3

一、身边的信息技术3

二、信息技术的概念与内涵3

第二节　信息技术与教育改革4

一、信息时代引发教育改革5

二、信息技术对教育改革的支持6

第三节　教师的信息技术能力9

一、信息时代——你准备好了吗？9

二、教师信息技术能力标准10

三、教师应具备的信息技术能力11

第二章　信息资源检索与下载13

第一节　信息资源检索15

一、感受丰富的网络资源15

二、搜索引擎的分类16

三、全文检索搜索引擎的高级应用（以Google为例）20

四、元搜索引擎的高级应用（以Bbmao为例）25

第二节　信息资源下载27

一、认识常见下载工具27

二、下载工具使用技巧29

三、视频文件下载技巧33

第三章 多媒体素材加工处理——视频制作39

第一节　感受视频编辑效果41

一、感知蒙太奇41

二、蒙太奇及其表意特点42

第二节　体会视频编辑规则44

一、视频编辑规则之一：景别变化44

二、视频编辑规则之二：镜头组接要合乎逻辑48

三、视频编辑规则之三：动静搭配53

第三节　认识视频编辑要素54

一、认识过渡54

二、认识电视声音57

三、认识字幕59

第四节　跟我学作“师大印象61

一、了解视频编辑工作流程61

二、制作过程62

第四章 多媒体素材加工处理——图像制作69

第一节　感受图像处理效果71

一、感知图像的调整72

二、感知图像中文字的处理72

三、感知图像的合成74

第二节　图像的调整76

一、图像的文件格式76

二、图像的大小调整78

三、图像的裁切79

四、图像的色彩调整81

第三节　图像中文字的加工84

一、图像中文字的设计84

二、图像中文字的处理87

第四节　图像的合成89

一、图像合成原理89

二、图像合成操作90

第五节　Flash反编译96

一、F1ash反编译原理96

二、Flash反编译软件97

三、Flash反编译过程98

第五章 网络交互工具与环境105

第一节　网络环境中的交互107

一、信息时代的交互107

二、网络交互工具与环境的定义109

三、网络交互工具与环境的分类110

第二节　博客及其教育应用112

一、博客入门112

二、博客群组——群博客123

三、博客服务建立127

第三节　论坛及其教育应用130

一、感悟论坛130

二、体验论坛131

三、论坛的教育功能133

第四节　其他网络交互工具与环境134

一、维客及其教学功能134

二、聊天室及其教学功能136

三、即时通信及其教学功能137

四、网络学习社区137

第六章 多媒体教学资源整合141

第一节　演示文稿的设计与制作143

一、感受演示文稿143

二、演示文稿的主题风格144

三、设计与制作演示文稿模板145

四、演示文稿的页面结构形式147

五、演示文稿的页面结构设计156

第二节　运用概念图整合教学资源165

一、感受概念图165

二、运用概念图组织教学资源167

三、运用概念图支持自主学习171

第三节　运用思维导图整合教学资源173

一、感受思维导图173

二、运用思维导图组织教学资源175

三、制作“居民与聚落”思维导图179

四、运用思维导图支持小组讨论183

五、输出格式185

第四节　电子书的设计与制作186

一、感受电子书186

二、常用电子书制作工具187

三、《澳大利亚》电子书的设计与制作188

四、电子书的教育功能205

第七章　专题学习网站207

第一节　专题学习网站概述209

一、感知专题学习网站209

二、专题学习网站的构成210

三、专题学习网站的评价211

四、专题学习网站的教学应用212

第二节　专题学习网站的设计213

一、专题学习网站设计的基本流程213

二、专题学习网站定位214

三、专题学习网站内容结构设计216

四、专题学习网站软件系统结构设计221

第三节　专题学习网站的实现225

一、专题学习网站的实现技术和途径225

二、专题学习网站的测试与发布225

三、“概念图教学法”专题学习网站的实现226

第八章 网络课程的设计与开发229

第一节　网络课程概述231

一、感知网络课程231

二、认识常见网络课程平台232

第二节　网络课程设计234

一、网络课程设计流程234

二、教学分析235

三、学习活动与学习活动设计237

四、学习资源设计239

五、学习评价设计241

第三节　基于Moodle的网络课程开发242

一、Moodle的安装242

二、“情境教学法”网络课程的开发243

参考文献248