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第一讲 科学发展观——理性发展之路1

一、科学发展观的形成和意义1

二、科学发展观的本质、内容和特征6

第二讲　科学发展观指导下的教育发展18

一、科学发展观对教育发展的价值18

二、科学教育发展观的核心与关键24

三、科学教育发展的基本策略是教育创新30

第三讲　大力促进基础教育的均衡发展37

一、理性认清基础教育均衡发展的本质37

二、基础教育均衡发展需要解决的问题44

三、整体促进基础教育均衡发展的策略53

第四讲　实现科学与人文融合的基础教育63

一、科学人文融合与人的全面发展63

二、基础教育的新视野：科学与人文融合70

三、科学与人文交融的教育教学实践策略81

第五讲　学习型学校及其创建策略91

一、学习型学校的提出及其内涵91

二、学习型学校与学校和教师发展95

三、学习型学校的创建策略101

第六讲　深化改革，建立现代学校制度111

一、建立现代学校制度的背景与意义111

二、现代学校制度的概念及其基本特征115

三、建立现代学校制度的基本框架121

第七讲　校本发展的科学决策132

一、校本发展：呼唤学校科学决策132

二、学校可持续发展：科学决策的基本准则136

三、现代思维方式与校本发展的科学决策139

四、校本科学决策的基本步骤141

第八讲 学校经营服务的理念及其推进策略152

一、现代学校发展趋势之一：学校管理引入经营服务理念152

二、学校经营服务理念的内容设计157

三、学校经营服务的推进策略160

第九讲　科学发展：中小学教育改革的文化自觉172

一、文化反思：学校教育改革与发展的新视野172

二、中小学教育改革的文化透视179

三、构建“校本化”现代学校文化体系188

第十讲　科学发展观指导下的课程发展198

一、科学发展观与课程发展理念198

二、科学发展观指导下的新一轮基础教育课程改革206

三、从新课程看我国基础教育课程改革的实践趋势218

第十一讲 可持续发展教育在校园：绿色学校的创建227

一、绿色学校的内涵及其内容228

二、创建绿色学校的主要策略234

第十二讲　生命生成：学生发展新取向244

一、我国的几种典型学生发展观244

二、学生生命发展观249

三、学生生命发展观的践行254

第十三讲　提升教师职业品位，促进教师专业发展265

一、高质量教育呼唤教师专业发展265

二、专业化教师：教师职业品位提升的目标追求267

三、促进教师专业发展的策略思考268

第十四讲　校长专业发展及其推进策略283

一、学校发展呼唤校长专业发展283

二、校长专业发展的概念及其内涵286

三、校长能够专业发展的推进策略301

第十五讲　校本发展：21世纪教育新理念、新策略310

一、校本发展：教育改革的必然选择310

二、校本发展的本质属性及其基本思想317

三、校本发展的实施策略322

参考资料334

后记337