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第一章　掌握教学基本原理1

第一节　大学教育目标1

第二节　大学教学过程9

第三节　大学教学原则14

第四节　大学教学的哲学基础19

第二章　理解你的学生26

第一节　心理发展理论与大学生的心理矛盾26

第二节　多元智能理论与大学生的学习心理差异35

第三节　学习动机理论与大学生的成就动机差异39

第四节　大学生学习的特点43

第三章　充分备课46

第一节　研究与编制教学大纲47

第二节　选择与钻研教材51

第三节　进行教学设计54

第四节　设计教案与编写讲稿61

第五节　编制教学日历68

第四章　初上讲台74

第一节　初次与全班学生见面74

第二节　上好绪论课79

第三节　努力克服常见的毛病80

第四节　科学运用多媒体技术84

第五节　利用录像改进教学88

第六节　重视助课中的听课环节93

第五章　提高讲授效果98

第一节　如何组织课堂教学98

第二节　讲课如何突出重点109

第三节　如何做好启发式教学115

第四节　提高大班课讲课效果121

第六章　鼓励课堂讨论125

第一节　讨论的目的与作用125

第二节　讨论的选题与准备128

第三节　讨论的组织与引导132

第四节　创造课堂讨论氛围139

第七章　促进主动学习142

第一节　平时作业与辅导142

第二节　通过大作业促进学生主动学习149

第三节　课程论文与写作能力培养153

第四节　课程设计与工程实践能力培养158

第五节　实验教学与创新能力培养161

第八章　考核学业成绩167

第一节　考核的作用与原则167

第二节　考核的方式与方法169

第三节　考试的组织与管理173

第四节　成绩评定与分析180

第九章　运用评估改进教学186

第一节　课堂评估的理论基础186

第二节　课堂评估的方法189

第三节　自我评价与教学档案200

第十章　改革教学方法206

第一节　大学教学方法的概念与基本类型206

第二节　大学教学方法改革的趋势207

第三节　大学教学方法改革的探索210

第十一章　教会学生学习231

第一节　学习的概念231

第二节　学习策略234

第三节　学习方法的指导248

第十二章　了解教学管理及规范253

第一节　大学教学管理的任务与内容253

第二节　课堂教学管理256

第三节　实践教学指导263

第四节　学籍管理266

第五节　教学质量评价268

参考文献275