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第七章 历史图象教学的方法论181

第一节 历史图象的教学功能181

第二节 历史图象在教学中的应用186

第三节 诠释历史图象的方法196

第四节 应用历史图象的教学原则200

第八章 历史学科素质教育的学习方法202

第一节 学生创造性学习的素质分析202

一、动力系统——创新精神202

二、操作系统——创造性历史思维能力206

三、控制系统——自我调理213

第二节 在开放性历史学习中形成创新素质223

一、沟通课堂内外的历史学习223

二、沟通历史与其它学科的学习228

三、沟通历史学习与生活领域的联系234

第三节 在批判性历史思辨中发展创新素质238

一、学贵多疑与驳论尝试238

二、辩证批判与评论尝试241

三、系统运筹与立论尝试246

第九章 现代化教学手段252

第一节 现代化教学手段在历史教学中的地位252

一、素质教育呼唤教学手段现代化252

二、历史知识的特点要求教学手段的现代化253

三、学生的认识规律和思维特征需要教学手段的现代化254

四、教学手段的现代化是历史学科教学现代化的重要内容254

第二节 现代化教学手段的功能和作用255

一、提高学习兴趣，促进积极思维255

二、扩大课堂知识容量，丰富教学内容256

三、减轻记忆负担，降低理解难度，提高学习效率256

四、加强情意教学，培养高尚情操257

五、传播教学经验，提高教学水平257

第三节 电化教学媒体的分类和功能258

第四节 历史教学常用的现代化教学手段259

一、幻灯机、投影仪辅助教学259

二、电影放映机、电视机、录像机辅助教学260

三、计算机辅助教学262

四、多媒体教学263

第五节 现代化教学手段的运用265

一、运用现代化教学手段的基本原则265

二、运用现代化教学手段应注意事项267

第十章 历史课外教学活动271

第一节 课外教学活动的特点和原则271

一、历史课外教学活动的特点和意义271

二、历史课外教学活动必须坚持的原则275

第二节 历史课外活动的形式和组织279

一、阅读279

二、参观、考察、访问282

三、历史园地、历史展览会284

四、历史讲座、演讲会、故事会285

五、历史知识竞赛、历史知识游戏287

六、历史晚会288

第三节 课外教学活动的实施289

一、将思想教育置于首位289

二、要处理好几个关系289

三、充分发挥学生的主观能动性，是活动成功的保证290

四、及时总结，善于借鉴293

第十一章 历史学科的教学评价295

第一节 教学评价的意义和原则295

一、教学评价的意义296

二、教学评价的原则297

第二节 教学评价的内容和模式300

第三节 诊断性评价302

一、诊断性评价的功能和作用302

二、诊断性评价的内容和方法304

第四节 形成性评价308

一、形成性评价的目的和作用308

二、教师教学活动评价309

三、学生学习活动的评价312

四、形成性评价的反馈类型314

五、形成性评价应注意的问题316

第五节 终结性评价318

一、终结性评价的作用和特点318

二、认知领域的评价319

三、情感领域的评价324

第六节 评价中应注意的几个问题326

第十二章 历史教师的素质329

第一节 新一代历史教师的素质要求329

一、良好的政治和道德素质330

二、较高的业务素质335

三、改革、创新意识346

四、身体、心理素质354

第二节 历史教师的教学研究355

第三节 历史教师的进修366

一、进修的内容366

二、进修的方式371

三、教师进修中应注意的问题371