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绪论1

一、问题意识1

二、研究意义4

三、国内外研究现状8

四、研究思路44

五、研究方法46

第一章 思想政治教育社会整合的内涵、目标及功能48

第一节 思想政治教育社会整合的内涵48

一、整合与社会整合48

二、思想政治教育社会整合61

第二节 思想政治教育社会整合的特征63

一、先导性63

二、交互性65

三、经济性67

四、人本性70

五、持久性71

第三节 思想政治教育社会整合的目标73

一、思想政治教育社会整合的目标定位73

二、思想政治教育社会整合目标确立的原则78

三、思想政治教育社会整合目标确立的依据84

四、思想政治教育社会整合目标的内容88

第四节 思想政治教育社会整合的功能98

一、教育与动员功能98

二、认同与凝聚功能99

三、调控与稳定功能100

第二章 思想政治教育社会整合的历史理性及其局限102

第一节 中国传统社会思想政治教育社会整合103

一、中国传统社会思想政治教育社会整合的历史变迁103

二、中国传统社会思想政治教育社会整合的特点112

三、中国传统社会思想政治教育社会整合的局限性118

第二节 中国现代社会思想政治教育社会整合120

一、中国现代社会思想政治教育社会整合的历史演变120

二、中国共产党思想政治教育社会整合的历史教训132

三、中国共产党思想政治教育社会整合的经验启示138

第三章 思想政治教育社会整合的当代境遇及必要性142

第一节 当代中国社会的物质技术整合及其缺陷142

一、市场整合143

二、制度整合144

三、法律整合147

四、行政整合150

第二节 思想政治教育是一种社会整合的“软权力”154

一、什么是软权力154

二、软权力于现代社会管理之必要155

三、思想政治教育是一种社会整合的软权力157

第三节 当代中国社会转型期思想政治教育社会整合之必要158

一、社会转型的概念及理论158

二、中国社会转型的含义及特征159

三、中国社会转型期思想政治教育社会整合面临的困境164

四、中国社会转型期思想政治教育整合之必要180

第四章 思想政治教育社会整合的精神资源190

第一节 思想政治教育精神资源相关概念解析190

一、资源与精神资源190

二、思想政治教育精神资源192

第二节 当代思想政治教育社会整合精神资源的主要内容及社会整合价值196

一、马克思主义理论196

二、中国特色社会主义共同理想207

三、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神220

四、社会主义荣辱观242

第五章 思想政治教育社会整合的实施路径250

第一节 推进马克思主义大众化，提高主流意识形态认同251

一、思想政治教育主要通过对主流意识形态的传播与教化实现社会整合251

二、加强马克思主义理论教育，凝聚社会共识的思路255

第二节 加强共同理想信念教育，提高中国特色社会主义制度认同267

一、用科学的理论指导中国特色社会主义理想信念教育，增强解释力268

二、以客观的实践巩固中国特色社会主义理想信念教育，提高说服力269

三、用榜样的力量引领中国特色社会主义理想信念教育，增加感染力270

第三节 加强民族精神和时代精神教育，提高民族凝聚力272

一、民族精神和时代精神教育要走向生活，实现情境性整合272

二、民族精神和时代精神教育要面向世界，实现包容性整合274

三、民族精神和时代精神教育要继承传统，实现历史性整合275

四、民族精神和时代精神教育主要面向青少年，实现针对性整合277

第四节 加强公民道德教育，建立共同的道德联合体279

一、在社会实践中启发道德自觉，养成道德行为习惯280

二、整合优秀传统道德资源与倡导新道德风尚相结合，凝聚道德力量283

三、加强职业伦理和职业规范建设，提高集体归属感和社会认同感285

四、重点抓好青少年的道德教育，筑牢未来社会团结的道德根基288

五、加强制度供给，保障公民道德教育的有效性和持续性289

结语295

参考文献299