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目 录1

总序1

．绪论：数学学科自我监控能力研究的重要性（1）1

．自我监控学习能力研究概述（9）2

1 自控学习能力结构的研究 （9）2

2 自控学习能力发展的研究 （12）2

3影响自控学习能力的因素的研究 （13）2

4 自控学习能力培养训练的研究（15）2

5数学学科自我监控能力的研究（17）2

3研究方法问题（31）3

2 中学生数学学科自我监控能力作用的模式 （29）3

1理论基础 （25）3

．数学学科自我监控能力的理论问题（25）3

．研究设计 （32）4

1研究假设 （32）4

2本论文拟研究的问题（33）4

3研究思路 （35）4

4研究方法 （36）4

．中学生数学学科自我监控能力的结构 （37）5

1 研究目的 （37）5

2研究方法 （37）5

3结果与分析（40）5

3结果与分析（52）6

2研究方法 （49）6

1 研究目的 （49）6

．中学生数学学科自我监控能力的发展 （49）6

．影响中学生数学学科自我监控能力发展的因素 （60）7

1 研究目的 （60）7

2研究方法 （60）7

3结果与分析（63）7

．中学生数学学科自我监控能力的结构及作用的模式8

1 中学生数学学科自我监控能力的结构 （71）8

2 中学生数学学科自我监控能力作用的模式 （75）8

3迁移性逐渐提高（81）9

5从局部监控发展到整体监控 （85）9

4敏感性逐渐增强（83）9

2从不自觉到自觉再到自动化（79）9

1从他控发展到自控（77）9

．中学生数学学科自我监控能力的发展过程及影响因素9

．培养中学生数学学科自我监控能力的建议 （88）10

1 保证学生在数学学习中的自主活动 （88）10

2 使学生有机会经历数学活动的真实过程 （90）10

3加强数学交流（91）10

4 加强数学思想方法的教学，树立正确的数学观念 （93）10

5 培养学生对学习过程的检验意识和技能 （95）10

．结论（99）11

．需要进一步研究的问题 （100）12