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第一章 教育与哲学1

第一节 教育实践概述1

一、“教育”概念的界定1

二、教育的基本要素和形式4

三、教育的本质7

四、教育的功能10

第二节 教育理论概述12

一、教育研究的历程12

二、教育理论及其相关概念的界定14

三、教育理论的功能16

四、当代中国教育指导思想18

五、当代外国著名教育理论22

第三节 全面发展教育的理论和实践26

一、教育在人的发展中的作用26

二、马克思主义关于人的全面发展学说30

三、我国的教育目的34

一、教育的起源43

第一节 教育形态的演进43

第二章 教育史43

二、教育的历史形态45

第二节 教育思想的批判与继承52

一、儒家教育思想传统52

二、中国近、现代教育史上的“教育救国”主张76

三、国外教育思想流派简介84

第三章 教育与社会98

第一节 教育与社会结构98

一、教育与人口结构99

二、教育与社会分层103

三、教育与社会流动的关系109

四、教育机会均等问题114

第二节 教育与社会变迁117

一、社会变迁的含义和理论118

二、教育与社会变迁的相关性121

三、社会现代化与教育123

第三节 班级的社会学分析129

一、国外的班级社会体系理论129

二、班级的组织结构和人际关系132

三、班集体的组织和培养135

第四章 教育与经济141

第一节 教育与经济的发展141

一、教育与经济思想的发展141

二、教育与经济关系的基本规律144

第二节 教育投资的来源及分配149

一、反映教育经费投入量的指标150

二、发达国家教育投资的增长趋势151

三、各国教育投资增长速度分析153

四、教育投资的来源及其构成的一般特点156

五、我国教育投资来源及构成分析157

六、教育投资的分配及其一般特点159

第三节 教育成本及其分析163

一、教育成本的分类及其含义164

二、教育成本总额分析170

第五章 教育与政治175

第一节 教育与政治的关系175

一、教育与政治关系的几种主张175

二、政治权力类型与教育179

一、教育法制的意义183

第二节 教育法制183

二、我国教育法制185

第六章 教育与文化194

第一节 教育的文化功能194

一、文化的含义194

二、教育的文化功能197

三、教育现代化与文化200

一、校园文化的概念205

第二节 构园文化与德育205

二、校园文化的模式207

三、校园文化与学校德育210

第三节 大众文化传播与教育215

一、大众文化传播的概念及特性215

二、大众文化传播的教育功能217

第七章 教育与心理222

第一节 学习心理与教育222

一、学习理论222

二、学习迁移231

三、非智力因素与学习233

第二节 品德心理与教育240

一、品德发展理论240

二、社会转型期的学校德育245

第八章 学生心理健康与教育259

第一节 心理健康概述259

一、健康的概念259

二、学生心理健康教育的必要性259

三、学生心理健康的标准260

第二节 学生心理健康教育的若干理论问题263

一、名名及内涵263

二、学生心理健康教育的目标264

三、学生心理健康教育的内容264

四、学生心理健康教育的实施途径265

五、学生心理健康教育与德育的关系265

第三节 学生心理健康与教育267

一、心理障碍的类别267

二、中小学生常见的心理障碍及成因271

三、教师素质与学生心理健康教育281

第九章 课程与教学285

第一节 课程285

一、课程概念的发展285

二、当代几种主要的课程理论288

三、当代国外课程改革的趋势293

四、我国中小学的课程改革297

第二节 教学299

一教学目标及其分类研究300

二、教学模式与教学改革309

三、教学手段的现代化318

第十章 教育评价328

第一节 教育评价概述328

一、教育评价的一般概念328

二、教育评价的功能329

三、教育评价的类型330

第二节 教育评价的过程与方法333

一、确定评价目的和成立评价组织机构334

二、根据目标编制评价指标体系334

三、收集和处理信息资料337

四、作出评价结论和制定决策338

第三节 学校教育中几个重要领域的评价338

一、学生评价338

二、教师评价343

三、学校评价347

第十一章 教师350

第一节 教师与社会发展350

一、教师的社会地位350

二、教师的社会化355

三、教师的法定权利与义务358

第二节 素质教育与教师素质361

一、应试教育与素质教育361

二、教师与素质教育363

三、教师素质的提高与完善370

第三节 教师的职业教育373

一、教师的职前培养373

二、教师的职后培训375

三、我国师范教育的发展趋势375

一、控制论与教育科学研究379

第十二章 教育科学研究379

第一节 “三论”与教育科学研究379

二、信息论与教育科学研究382

三、系统论与教育科学研究384

第二节 现代教育技术手段与教育科学研究387

一、现代教育技术手段在教育科学研究中的作用387

二、现代教育技术手段在教育实验中的应用389

三、应用电子计算机处理教育科学研究数据390

一、教育科学研究的步骤391

第三节 教育科学研究的步骤及基本方法391

二、教育科学研究的基本方法399

第四节 数据处理和统计分析403

一、描述统计403

二、图示法408

三、集中量数414

四、差异量数422

五、数据处理的方法429

六、研究报告的撰写434