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第一章 导论1

1.1 引言1

1.2 研究问题1

1.3 研究目的2

1.4 研究的基本原理和意义3

1.5 研究设计4

1.6 本书结构5

第二章 文献综述6

2.1 引言6

2.2 幽默在教学中的作用7

2.2.1 幽默的定义7

2.2.2 幽默使用10

2.2.3 作为个性特征的幽默感和幽默风格15

2.2.4 课堂幽默使用与学生评教之间关系的调节变量19

2.2.5 中国的幽默研究20

2.2.6 总结22

2.3 教学效果22

2.3.1 教学效果的定义23

2.3.2 作为教学效果的指标之一的学生评教24

2.3.3 学生评教的信效度24

2.3.4 对学生评教的批评意见24

2.3.5 学生评教的维度25

2.3.6 学生评教的影响因素26

2.4 研究空白40

2.5 理论框架：教师课堂幽默使用模型41

2.6 主要研究问题42

第三章 研究方法43

3.1 引言43

3.2 研究目标概观43

3.3 主要假设44

3.4 总体研究设计和背景47

3.4.1 总体研究设计47

3.4.2 主要研究背景48

3.5 模型拟合指数50

第四章 结果和讨论：研究一至四52

4.1 引言52

4.2 研究一：中西幽默定义差异研究52

4.2.1 目的53

4.2.2 被试和步骤53

4.2.3 数据分析53

4.2.4 结果54

4.2.5 讨论56

4.3 研究二：中文版幽默风格量表验证57

4.3.1 目的57

4.3.2 被试和步骤57

4.3.3 测量工具58

4.3.4 数据分析58

4.3.5 结果59

4.3.6 讨论64

4.4 研究三：中文版幽默风格量表修订与教师课堂幽默使用量表编制65

4.4.1 目的65

4.4.2 被试和步骤65

4.4.3 测量工具66

4.4.4 数据分析67

4.4.5 结果68

4.4.6 修订版教师课堂使用量表效度的进一步检验72

4.4.7 讨论73

4.5 研究四：学生评教量表信效度检验73

4.5.1 目的73

4.5.2 被试和步骤73

4.5.3 测量工具73

4.5.4 数据分析74

4.5.5 结果74

4.6 总结75

第五章 研究五：课堂幽默使用与学生评教关系研究76

5.1 引言76

5.2 目的76

5.3 被试和步骤76

5.4 测量工具78

5.4.1 中文修订版幽默风格量表78

5.4.2 修订版教师课堂幽默使用量表79

5.4.3 教学思维风格量表79

5.4.4 大五人格量表79

5.5 数据分析80

5.6 结果80

5.6.1 教学思维风格量表和大五人格量表的信效度80

5.6.2 测量工具在人口统计学特征上的差异81

5.6.3 描述性统计83

5.6.4 研究问题1：课堂幽默使用对学生评教是否有预测力84

5.6.5 研究问题2：大学教师幽默风格对学生评教是否有预测力86

5.6.6 研究问题3：大学教师幽默风格对课堂幽默使用和学生评教的关系是否具有调节作用86

5.6.7 研究问题4：教师幽默风格、教学思维风格与人格特质对课堂幽默使用是否有预测力89

5.6.8 研究问题5：大学教师教学思维风格与人格特质对学生评教是否有预测力91

5.6.9 研究问题6：人格特质对大学教师幽默风格与教学思维风格是否有预测力92

5.6.10 研究问题7：大学教师幽默风格与教学思维风格之间的相关性如何96

5.6.11 结构方程模型97

5.7 研究五的总结101

5.7.1 相关系数分析和多元回归分析的总结101

5.7.2 结构方程模型的建构总结：假设模型101

第六章 讨论和结论103

6.1 引言103

6.2 假设模型103

6.3 幽默在学生评教中的作用105

6.3.1 课堂幽默使用对学生评教的影响105

6.3.2 课堂幽默使用与学生评教之间的非线性关系106

6.3.3 幽默风格对学生评教的影响106

6.4 课堂幽默使用与学生评教之间关系的调节变量108

6.4.1 性别108

6.4.2 嘲讽型幽默109

6.4.3 自贬型幽默110

6.5 课堂幽默使用的影响因素110

6.5.1 性别111

6.5.2 教学科目111

6.5.3 幽默风格112

6.5.4 教学思维风格112

6.5.5 人格特征113

6.6 学生评教的影响因素113

6.6.1 教学科目114

6.6.2 教学思维风格114

6.6.3 人格特质115

6.7 结论115

6.8 对研究和实践的启示117

6.8.1 对研究文献的启示117

6.8.2 对教育实践的启示119

6.9 本研究的局限及今后的研究方向121

参考文献125

附录152