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第一章 导论1

第一节 逻辑概述1

一、逻辑及其功用1

二、逻辑的多种类型2

第二节 基于非形式逻辑的批判性思维运动4

一、非形式逻辑的兴起4

二、非形式逻辑的理论渊源5

三、非形式逻辑的对象与内容6

第三节 批判性思维7

一、批判性思维的界定7

二、批判性思维倾向和能力9

三、批判性思维的意义10

第二章 论证语言13

第一节 自然语言的特性13

一、自然语言意义的多重性13

二、自然语言意义的不明确性13

第二节 意义的澄清14

一、概念14

二、定义18

第三节 论证的语言规范23

一、使用清晰的语言23

二、使用精确的语言24

三、使用有针对性的语言25

第四节 言语理解25

一、预设26

二、语意分析27

三、争议辨析29

练习题30

答案与解析34

第三章 逻辑论证37

第一节 论证辨识37

一、什么是论证37

二、论证与推理38

三、辨识论证的线索38

四、论证的类型40

第二节 论证结构46

一、论证三要素46

二、图尔敏模型的六要素结构51

三、论证的基本结构53

四、论证的扩展结构58

第三节 论证重构与标准化62

一、论证的重构62

二、论证的标准化64

第四节 论证图解与评估67

一、论证图解67

二、论证评估69

练习题70

答案与解析73

第四章 演绎逻辑76

第一节 直言命题及其推理76

一、直言命题及其直接推理76

二、直言命题的周延性与变形推理81

第二节 直言三段论85

一、三段论及其结构85

二、三段论的一般规则85

三、三段论的结构分析88

四、复合三段论89

五、省略三段论91

第三节 基本复合命题及其推理93

一、联言命题及其推理93

二、选言命题及其推理95

三、假言命题及其推理99

第四节 多重复合命题及其推理105

一、复合命题的负命题及其等值推理105

二、假言三段论与反三段论108

三、二难推理111

四、演绎运算116

第五节 关系与模态118

一、关系命题及其推理118

二、模态命题及其推理121

练习题123

答案与解析127

第五章 归纳逻辑133

第一节 归纳推理概述133

一、完全归纳推理133

二、不完全归纳推理134

第二节 统计推理与论证139

一、统计推理概述139

二、警惕统计数字陷阱142

第三节 因果关系147

一、因果关系的特点147

二、原因的类型147

三、因果链条150

四、单一原因与复合原因152

第四节 因果推理与论证153

一、从因到果的论证153

二、从果到因的论证155

三、从相关到因果的论证158

第五节 探求因果关系的逻辑方法164

一、求同法165

二、求异法169

三、共变法176

第六节 类比推理与论证180

一、类比推理概述180

二、类比论证的强化与弱化184

第七节 根据常理的论证187

一、实效论证型式187

二、依据信息源的论证型式190

三、依据规则的论证197

练习题198

答案与解析203

第六章 逻辑谬误207

第一节 谬误概述207

一、什么是谬误207

二、谬误的分类207

第二节 逻辑基本规律208

一、同一律208

二、矛盾律210

三、排中律212

四、充足理由律214

第三节 非形式谬误215

一、含混谬误216

二、预设谬误220

三、不相干谬误222

第四节 诡辩和悖论226

一、诡辩226

二、悖论228

练习题232

答案与解析235

第七章 逻辑推理238

第一节 识别假设239

第二节 强化论证241

一、肯定假设242

二、增加论据242

第三节 削弱论证245

一、否定假设245

二、反驳论据246

三、提出反例248

四、另有他因249

五、间接因果250

第四节 推出结论251

一、确定论点251

二、得出结论252

三、推论支持252

第五节 说明解释253

一、解释现象253

二、解释矛盾254

第六节 评价描述256

一、论证评价256

二、逻辑描述257

第七节 相似比较259

练习题260

答案与解析268

第八章 论证分析274

第一节 论证有效性分析概述274

一、基本要点274

二、分析技巧276

三、写作技巧279

第二节 论证有效性分析案例281

一、社会文化282

二、经济管理287

练习题293

答案与解析300

附录 通识教育中的逻辑与批判性思维课程建设研究报告313

一、作为基本技能和教育目标的批判性思维313

二、当代通识教育中逻辑教学的主要形态——批判性思维317

三、美国大学通识教育中多样化的批判性思维教学322

四、逻辑通识课程建设的基本构架325

参考文献332