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第一辑　知识探讨3

怎样记住n、l声母的字？3

i韵母字和ie韵母字的区分4

由“发酵”想起的7

也谈“凿井”与“确凿”8

“不学无术”与“金兀术”9

“暂”的读音及其他10

从“消弭殆尽”的“殆”说起11

结合词性记字音13

节奏在朗读中的作用15

借助读音分辨汉字的形似部件17

迷人的音乐——说“章”18

“好”字漫谈19

崭新的“阳光”20

“村村”走进互联网23

“社区”有多大？25

说“飘红”27

谈“剑指”30

“拼”族新词的文化解构34

“大力”、“热力”及其他37

新词“挂科”成因浅析42

为“碗”而考的“考碗族”46

“崩盘”新义48

谈外来词中的缩略语52

“永远”词性的变化55

叠音词并不都是单纯词56

“突然”是副词吗？57

关于“在&下”的格式58

关联词语与复句59

“有”能否作为“有没有VP”句的肯定回答？61

对话中的“有＋VP”句64

制约双关的语境因素72

浅论言外语境的转化功能78

普通话水平测试中的评分差异86

对PSC“命题说话”项新评分标准的认识和思考93

江苏泰兴方言的音组异读96

泰兴方言中的“把”105

泰兴方言词汇补遗108

泰兴方言中的比较句117

第二辑　朗读分析133

一曲深情的悲歌——谈《十里长街送总理》的朗读133

《秋色赋》（节选）朗读辅导135

欢乐的歌——《大海的歌》朗读参考137

《八角楼上》朗读参考139

美的颂歌——浅谈《荷花》的朗读141

悠悠思乡情——谈《故乡的榕树》结尾部分的朗读143

找回童年的乐趣——浅谈《“挤油”》的朗读145

从平实的叙述中读出真诚——《捐诚》朗读提示148

爱的温馨——《轻轻的一声叮咛》朗读指导150

寓欣喜之情于雪景——谈《第一场雪》的朗读153

《火烧云》朗读指导155

十渡之游　其乐融融——谈《十渡游趣》的朗读157

悠悠往事　脉脉温情——《永远的记忆》朗读参考160

劳动的赞歌——《荔枝蜜》朗读参考163

敞开主人公的心扉——《金子》朗读参考165

梦萦小桥　情系故乡——《家乡的桥》朗读辅导168

从对比中见差异——谈《差别》的朗读171

以真感人——《生命在于奉献》朗读辅导174

谈《海燕》的朗读176

读出人物的个性来——《贪得一钱丢了官》朗读指导179

《悉尼歌剧院建设轶事》朗读辅导181

《归园田居（三）》朗读参考184

《从军行》朗读参考185

《黄海舟中》朗读参考187

寓理于事——谈《揠苗助长》的朗读189

《亡羊补牢》朗读参考191

第三辑　教学体会195

关于ong与iong的教学195

怎样指导学生发准平声调值196

儿化教学三步骤197

要教给学生规范读音198

切合方言实际 解决语音难题199

我教《声母的发音》201

关于三二分段大专班现代汉语语音教学的思考与实践204

改革语音教学的尝试206

现代汉语词汇教学的现状及思考213

发挥学生主体功能　提高语法教学质量218

现代汉语教学中的举例艺术223

浅谈语文教学语言229

语文朗读教学与素质教育232

改进汉字教学方法　提高学生综合素质237

其他243

结识齐越243

咬定青山不放松244

后记246