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序1

绪论1

第一节 器乐表演技能教学研究的内容2

第二节 器乐表演技能教学研究的目的4

第三节 拓宽器乐表演技能教学研究的领域6

第一章 智力、能力与音乐技能9

第一节 智力与能力11

第二节 音乐能力23

第三节 智力与音乐能力的关系27

第四节 音乐能力的脑科学基础32

第五节 音乐能力形成的决定因素40

第二章 器乐演奏技能的形成55

第一节 器乐演奏技能的特点及形成过程56

第二节 演奏技能的保持与迁移66

第三节 影响器乐演奏技能发展的因素72

第四节 乐感的构成80

第三章 器乐表演技能学习理论89

第一节 一般学习理论概述92

第二节 器乐表演技能学习的情境102

第三节 器乐表演技能学习的途径104

第四节 器乐表演技能学习的模式108

第五节 器乐表演技能学习的境界112

第四章 器乐表演技能学习心理（上）117

第一节 兴趣与学习118

第二节 动机与效果125

第三节 学习者的自我意象132

第五章 器乐表演技能学习心理（下）139

第一节 温故而知新140

第二节 心练与手练145

第三节 技巧障碍与心理障碍150

第四节 练习中的疲劳154

第六章 器乐表演心理（上）159

第一节 紧张与怯场161

第二节 自卑与焦虑174

第七章 器乐表演心理（下）179

第一节 怯场的矫治180

第二节 放松的训练189

第三节 放松的表述195

第八章 器乐表演思维199

第一节 器乐表演思维概述202

第二节 器乐表演思维的属性203

第三节 器乐表演思维的形式205

第四节 器乐表演思维的特点214

第五节 器乐表演中的潜意识226

第九章 个性与非智力因素233

第一节 个性类型理论概述235

第二节 个性对器乐表演技能学习的影响243

第三节 非智力因素249

第十章 注重基本能力的培养259

第一节 听觉能力的培养262

第二节 节奏能力的培养270

第三节 即兴演奏能力的培养276

第十一章 器乐表演技能的教学287

第一节 摆正音乐与技巧的关系289

第二节 实现器乐表演技能教学的科学化298

第三节 确立行之有效的练习方法304

第四节 选择适当的教学形式320

第五节 运用合理的激励手段328

主要参考书目334

后记338