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写在前面的话1

开篇 体育教学改革的现状——对当前体育教学改革与研究的浅析1

一、从近年来体育教学观摩活动中得到的启示2

二、体育教学改革与研究的趋向6

三、广东及其他地区中小学体育教学改革的印象9

第一篇 体育教学科学化的前提——体育教学目标的明确13

一、对体育教学目标及其讨论的认识14

二、析体育学科能力20

三、再从全民健身的角度看体育教学的作用28

第二篇 体育教学科学化的中心——体育教学内容的逻辑36

一、疑问“基础”和“基本”37

二、论体育教学内容的“重复”43

三、有关体育教材的问题和解决途径50

四、体育学科能力培养与教材改造55

五、对“竞技运动教材化”有关问题的研究65

第三篇 体育教学科学化的实现——体育教学过程与方法的优化组合74

一、析体育教学过程中的基本矛盾75

二、对体育教学模式及其研究的再探讨79

三、论体育教学单元94

四、运动技术教学从哪里开始99

第四篇 与体育教学科学化的相关因素——体育中的乐趣105

一、体育教学中学生“厌学”现象的原因分析106

二、如何通过体育教学培养学生对体育的兴趣109

三、快乐体育的理论背景114

第五篇 体育教学科学化的开拓——中国体育教学改革的部分实践介绍120

一、岳池的成功体育121

二、重庆市的快乐体育134

三、济宁市的和乐体育147

四、上海市的“体育课堂社会”的研究155

五、湛江市的快乐体育园地165

六、湖南省的小群体学习法174

七、情景成功教学法的实践187

八、成都市成华区的“两类体育课”实践199

第六篇 体育教学科学化的工具——有效的体育教学研究方法的开发211

一、通过学生的态度对体育教学质量评价的方法212

二、对“好课”到达程度的调查221

三、对课中学生学习行为的观察方法226

四、对体育课中教师行为的观察和分析方法232

五、分析教学比赛的方法238

第七篇 体育教学科学化的探索——体育教学研究的事例介绍242

一、教师指导性与学生自主性关系的研究243

二、对体育课中教师语言的分析研究245

三、课题形式的教学研究249

四、关于球类性技术教学过程的研究253

五、体育教学中的学习卡片的运用与研究257

第八篇 有关体育教学科学化的遐想——杂文几篇263

一、素质教育与体育学科264

二、素质教育对体育教学改革提出的课题266

三、体育教师与电视机270

四、第四届中日学校体育研讨会随笔272

主要参考文献277