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1　理论篇1

1.1　为什么要在学校开展性健康教育1

1.1.1　我国性健康教育状况2

1.1.2 对孩子进行性健康教育是学校的责任和义务3

1.1.3　在学校开展性健康教育势在必行5

1.2　小学性健康教育的目标和内容9

1.3　开展性健康教育活动课的方法14

1.3.1 生活体验式学习14

1.3.2　讨论式学习15

1.3.3　生动直观式学习18

1.3.4　活动式学习19

1.3.5　师生对话式学习23

1.4　性健康教育的“度”24

1.4.1　性教育教师的性观念是决定性教育“度”的最重要因素25

1.4.2　学生对“性”困惑的程度和认知能力决定了性教育内容的深度32

1.5　性健康教育教师的基本素质和要求34

1.5.1　健康开明的性观念和强烈的责任感34

1.5.2　要领悟性健康教育的真正内涵35

1.5.3　能够把握性教育的“度”35

1.5.4　充分尊重学生的权利及个性，保护学生的隐私36

1.5.5　能够营造轻松、愉快、民主、自由、平等的学习氛围38

1.5.6　具有驾驭性教育课堂的能力38

1.6　学校开展性健康教育面临的困难41

1.6.1　教材与师资的严重缺乏41

1.6.2　人们的观念对开展性健康教育的影响42

1.6.3　校长和性教育教师面临的压力和困难44

1.7　寄宿制小学开展性健康教育的途径49

1.7.1　对学生开展性健康教育的途径50

1.7.2　对家长和学校老师的培训54

1.8　成都外国语学校附属小学开展性健康教育后学生发生的变化55

1.8.1 学生自己感受的变化55

1.8.2　父母眼中孩子的变化60

1.8.3　教师眼中学生接受性健康教育后的变化63

2　教学指导篇66

2.1　教学设计66

2.1.1　《保护自己身体的隐私》教学设计66

2.1.2　《男孩女孩不一样》教学设计68

2.1.3　《我从哪里来》教学设计69

2.1.4　《我也会长大》教学设计71

2.1.5　《学会保护自己，预防性侵犯》教学设计72

2.1.6　《性与生命》教学设计73

2.1.7　《青春期的生理变化》教学设计74

2.1.8　《青春期的心理变化》教学设计75

2.1.9　《性别角色》教学设计76

2.1.10 《预防艾滋病》教学设计77

2.2　课堂实录79

2.2.1　《男孩女孩不一样》课堂实录79

2.2.2　《我从哪里来》课堂实录85

2.2.3　《青春期的生理变化》课堂实录90

2.2.4　《青春期的心理变化》课堂实录95

2.2.5　《学会保护自己，预防性侵犯》课堂实录100

附件一　成都外国语学校附属小学家长对学校开展性健康教育的评价107

附件二　成都外国语学校附属小学学生对学校开展性健康教育的评价119

附件三　成都外国语学校附属小学教师对学校开展性健康教育的评价143

附件四　3～6年级学生提出的问题146

附件五　性健康教育调查问卷151