图书介绍

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名作细读 微观分析个案研究
  • 孙绍振著 著
  • 出版社: 上海:上海教育出版社
  • ISBN:9787544423786
  • 出版时间:2009
  • 标注页数:390页
  • 文件大小:21MB
  • 文件页数:442页
  • 主题词:文学欣赏-世界-中学-教学参考资料

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图书目录

修订前言之一1

修订前言之二:答读者问13则4

自序1

第一章 在大自然面前的审美心灵变幻1

前言:夏天为什么缺乏诗意经典3

春天:九种不同的古典诗情6

江南春(千里莺啼绿映红)&杜牧6

游园不值(应怜屐齿印苍苔)&叶绍翁9

玉楼春(东城渐觉风光好)&宋祁11

鹧鸪天·代人赋(陌上柔桑破嫩芽)&辛弃疾12

春夜喜雨(好雨知时节)&杜甫15

咏柳(碧玉妆成一树高)&贺知章17

早春呈水部张十八员外二首(其一)(天街小雨润如酥)&韩愈21

钱塘湖春行(孤山寺北贾亭西)&白居易23

祝英台近·晚春(宝钗分)&辛弃疾25

春天:两种不同的现代诗情28

春&艾青28

初春&王宜振31

春天:两种不同的散文美35

解读朱自清的《春》35

解读林斤澜的《春风》40

秋天:六种不同的古典诗情43

山行(远上寒山石径斜)&杜牧43

渔家傲(塞下秋来风景异)&范仲淹46

苏幕遮(碧云天)&范仲淹48

天净沙·秋思(枯藤老树昏鸦)&马致远51

秋词(自古逢秋悲寂寥)&刘禹锡54

登高(风急天高猿啸哀)&杜甫56

一种秋天的当代诗意60

采桑子·重阳(人生易老天难老)&毛泽东60

秋天:一种现代散文美——解读郁达夫的《故都的秋》63

两种不同的冬天的美72

卜算子·咏梅(风雨送春归)&毛泽东72

沁园春·雪(北国风光)&毛泽东75

对自然美的科学阐释——解读贾祖璋的《花儿为什么这样红》80

第二章 艺术家心灵奥秘的多维透视85

前言:刹那心灵颤动的审美价值87

超出平常的自己和伦理的自由——《荷塘月色》解读89

以《背影》为例谈方法问题96

在政治幻想和艺术幻想之间挣扎——解读李白的《下江陵》102

天知、地知、你知、我知——解读徐志摩的《再别康桥》108

解读萧红的《回忆鲁迅先生》117

解读余光中的《当我死时》121

踏上人生的旅途,寻找精神的“旅店”——读余华《十八岁出门远行》123

第三章 崇高的三种趣味:情趣、谐趣和智趣131

前言:不能拘泥于情趣133

解读杨振宁的《邓稼先》134

解读《居里夫人和一克镭》138

解读《爱因斯坦与原子弹》143

解读文天祥的《过零丁洋》147

解读陈毅的《梅岭三章》150

花木兰是英勇善战的“英雄”吗——兼谈多媒体与文本分析的关系154

叙述胜于描写——解读叶兆言的《闲话章太炎》160

谐趣和理趣的交织——鲁迅《自嘲》解读164

解读臧克家《有的人》167

“愚公”还是“智公”“智叟”还是“愚叟”——解读《愚公移山》172

象征和系列意象——解读高尔基的《海燕》175

附:《水浒传》:什么样的英雄崇拜177

第四章 童心、童趣和心灵宝库181

前言:贴近混沌初开的心灵的精彩183

还原法分析和关键词解读——解读《从百草园到三味书屋》和《阿长与〈山海经〉》184

进入孩子的感觉世界——解读鲍尔吉·原野的《雪地贺卡》197

文本语义和幽默感——解读舒婷的《童年絮味》200

《皇帝的新装》中的人物为什么没有个性204

解读哈谢克的《黑信》209

解读聂绀弩的《我若为王》211

附:《朝花夕拾》中含笑的批判——走近伟大作家的童心214

契诃夫小说中的儿童心理219

舒婷诗歌中人的价值222

第五章 亲子之爱的诗意和卑微227

前言:在非诗意的亲子之爱面前睁开眼睛229

《背影》背后的美学问题231

解读梁晓声的《慈母情深》234

解读川端康成的《父母的心》238

听觉、记忆、动机发生变异的奇观——“安娜·卡列尼娜回家看儿子”片段解读241

解读里柯克的《我们是怎样过母亲节的》248

解读泰戈尔的《金色花》253

第六章 生命的价值和尊严257

前言:生命的价值不限于人类259

词典语义与文本情景语义——《最后一片叶子》解读260

解读梁实秋的《猫的故事》266

解读蒲松龄的《狼》271

解读刘基的《说虎》274

解读周晓枫的《小地主》276

附:《西游记》中动物的特点279

第七章 进入小说艺术的审美世界的程序283

前言:情节就是把人物打出常轨285

为什么吴敬梓把心理疗法改为胡屠户的一记耳光——审美价值和实用价值拉开距离287

薛宝钗、安娜·卡列尼娜和繁漪是坏人吗——真善美的统一和错位295

都德为什么不写落后到转变的全过程——情节和心理“突转”的临界点301

契诃夫为什么觉得小孩把婴儿杀死以后的法律责任并不重要——外部的临界点和内心的临界点306

杜十娘和陈奂生走向高潮的过程有什么不同——古代小说和当代小说的细节309

巴尔扎克为什么那样残忍地折磨于洛夫妇——把人物打入非常轨道313

为什么中国古典小说强调一波三折——将人物打入“第二环境”317

渺小的人物和崇高的主题——从心理结构看《最后一课》321

阿Q死到临头还不痛苦是不真实的吗——以喜剧写悲剧328

安娜·卡列尼娜的“人格面具”是如何当众丢落的——人物内心动荡和外部动作之间的不平衡332

通过假项链、真项链、假金币暴露人物的内心隐秘——超现实的和现实的第二环境及其功能339

屠格涅夫的《木木》比莫泊桑的《珂珂特小姐》高明在哪里——前提条件的充分、心理氛围的饱和同结局的关系344

祥林嫂死亡的原因是穷困吗——情节的理性因果和情感因果350

关公不顾一切放走曹操为什么是艺术的——人物的情感逻辑超越人物的理性逻辑356

抓住人物的执迷不悟——人物情感逻辑的起点360

安德来公爵对同一棵橡树为什么先后有相反的感觉——找到人物的变异感觉、记忆和动机367

李斯特尼次基为什么觉得奥尔加分外漂亮——人物肖像的表面感觉和纵深感觉374

海明威修改了三十九次的对话有什么妙处——人物的对话和潜对话378

为什么猪八戒的形象比沙僧生动——拉开人物感知、动机和行为的距离384

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