图书介绍
名作细读 微观分析个案研究2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载
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- 孙绍振著 著
- 出版社: 上海:上海教育出版社
- ISBN:9787544423786
- 出版时间:2009
- 标注页数:390页
- 文件大小:21MB
- 文件页数:442页
- 主题词:文学欣赏-世界-中学-教学参考资料
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图书目录
修订前言之一1
修订前言之二:答读者问13则4
自序1
第一章 在大自然面前的审美心灵变幻1
前言:夏天为什么缺乏诗意经典3
春天:九种不同的古典诗情6
江南春(千里莺啼绿映红)&杜牧6
游园不值(应怜屐齿印苍苔)&叶绍翁9
玉楼春(东城渐觉风光好)&宋祁11
鹧鸪天·代人赋(陌上柔桑破嫩芽)&辛弃疾12
春夜喜雨(好雨知时节)&杜甫15
咏柳(碧玉妆成一树高)&贺知章17
早春呈水部张十八员外二首(其一)(天街小雨润如酥)&韩愈21
钱塘湖春行(孤山寺北贾亭西)&白居易23
祝英台近·晚春(宝钗分)&辛弃疾25
春天:两种不同的现代诗情28
春&艾青28
初春&王宜振31
春天:两种不同的散文美35
解读朱自清的《春》35
解读林斤澜的《春风》40
秋天:六种不同的古典诗情43
山行(远上寒山石径斜)&杜牧43
渔家傲(塞下秋来风景异)&范仲淹46
苏幕遮(碧云天)&范仲淹48
天净沙·秋思(枯藤老树昏鸦)&马致远51
秋词(自古逢秋悲寂寥)&刘禹锡54
登高(风急天高猿啸哀)&杜甫56
一种秋天的当代诗意60
采桑子·重阳(人生易老天难老)&毛泽东60
秋天:一种现代散文美——解读郁达夫的《故都的秋》63
两种不同的冬天的美72
卜算子·咏梅(风雨送春归)&毛泽东72
沁园春·雪(北国风光)&毛泽东75
对自然美的科学阐释——解读贾祖璋的《花儿为什么这样红》80
第二章 艺术家心灵奥秘的多维透视85
前言:刹那心灵颤动的审美价值87
超出平常的自己和伦理的自由——《荷塘月色》解读89
以《背影》为例谈方法问题96
在政治幻想和艺术幻想之间挣扎——解读李白的《下江陵》102
天知、地知、你知、我知——解读徐志摩的《再别康桥》108
解读萧红的《回忆鲁迅先生》117
解读余光中的《当我死时》121
踏上人生的旅途,寻找精神的“旅店”——读余华《十八岁出门远行》123
第三章 崇高的三种趣味:情趣、谐趣和智趣131
前言:不能拘泥于情趣133
解读杨振宁的《邓稼先》134
解读《居里夫人和一克镭》138
解读《爱因斯坦与原子弹》143
解读文天祥的《过零丁洋》147
解读陈毅的《梅岭三章》150
花木兰是英勇善战的“英雄”吗——兼谈多媒体与文本分析的关系154
叙述胜于描写——解读叶兆言的《闲话章太炎》160
谐趣和理趣的交织——鲁迅《自嘲》解读164
解读臧克家《有的人》167
“愚公”还是“智公”“智叟”还是“愚叟”——解读《愚公移山》172
象征和系列意象——解读高尔基的《海燕》175
附:《水浒传》:什么样的英雄崇拜177
第四章 童心、童趣和心灵宝库181
前言:贴近混沌初开的心灵的精彩183
还原法分析和关键词解读——解读《从百草园到三味书屋》和《阿长与〈山海经〉》184
进入孩子的感觉世界——解读鲍尔吉·原野的《雪地贺卡》197
文本语义和幽默感——解读舒婷的《童年絮味》200
《皇帝的新装》中的人物为什么没有个性204
解读哈谢克的《黑信》209
解读聂绀弩的《我若为王》211
附:《朝花夕拾》中含笑的批判——走近伟大作家的童心214
契诃夫小说中的儿童心理219
舒婷诗歌中人的价值222
第五章 亲子之爱的诗意和卑微227
前言:在非诗意的亲子之爱面前睁开眼睛229
《背影》背后的美学问题231
解读梁晓声的《慈母情深》234
解读川端康成的《父母的心》238
听觉、记忆、动机发生变异的奇观——“安娜·卡列尼娜回家看儿子”片段解读241
解读里柯克的《我们是怎样过母亲节的》248
解读泰戈尔的《金色花》253
第六章 生命的价值和尊严257
前言:生命的价值不限于人类259
词典语义与文本情景语义——《最后一片叶子》解读260
解读梁实秋的《猫的故事》266
解读蒲松龄的《狼》271
解读刘基的《说虎》274
解读周晓枫的《小地主》276
附:《西游记》中动物的特点279
第七章 进入小说艺术的审美世界的程序283
前言:情节就是把人物打出常轨285
为什么吴敬梓把心理疗法改为胡屠户的一记耳光——审美价值和实用价值拉开距离287
薛宝钗、安娜·卡列尼娜和繁漪是坏人吗——真善美的统一和错位295
都德为什么不写落后到转变的全过程——情节和心理“突转”的临界点301
契诃夫为什么觉得小孩把婴儿杀死以后的法律责任并不重要——外部的临界点和内心的临界点306
杜十娘和陈奂生走向高潮的过程有什么不同——古代小说和当代小说的细节309
巴尔扎克为什么那样残忍地折磨于洛夫妇——把人物打入非常轨道313
为什么中国古典小说强调一波三折——将人物打入“第二环境”317
渺小的人物和崇高的主题——从心理结构看《最后一课》321
阿Q死到临头还不痛苦是不真实的吗——以喜剧写悲剧328
安娜·卡列尼娜的“人格面具”是如何当众丢落的——人物内心动荡和外部动作之间的不平衡332
通过假项链、真项链、假金币暴露人物的内心隐秘——超现实的和现实的第二环境及其功能339
屠格涅夫的《木木》比莫泊桑的《珂珂特小姐》高明在哪里——前提条件的充分、心理氛围的饱和同结局的关系344
祥林嫂死亡的原因是穷困吗——情节的理性因果和情感因果350
关公不顾一切放走曹操为什么是艺术的——人物的情感逻辑超越人物的理性逻辑356
抓住人物的执迷不悟——人物情感逻辑的起点360
安德来公爵对同一棵橡树为什么先后有相反的感觉——找到人物的变异感觉、记忆和动机367
李斯特尼次基为什么觉得奥尔加分外漂亮——人物肖像的表面感觉和纵深感觉374
海明威修改了三十九次的对话有什么妙处——人物的对话和潜对话378
为什么猪八戒的形象比沙僧生动——拉开人物感知、动机和行为的距离384
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