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自序——冷眼看语文1

第一章 多元融合下的语文教学1

第一节 语文的真谛1

第二节 语文学科的多元与融合4

第三节 多元的社会需要多元的语文7

第四节 语文学科自身的多元表现9

第五节 新课程标准支持多元的语文16

第二章 学语文20

第一节 语文学习要彰显言语的魅力20

第二节 用良好的态度和习惯规划自己的语文学习22

第三节 语文阅读的几种方法25

第四节 名人趣谈引导学生建立自主的阅读习惯28

第五节 感悟生命的最佳方式——写日记32

第六节 培养学生的学习意志力34

第七节 释放言语生命的能量39

第八节 语文课堂要重视研究性学习43

第九节 研究性学习让学生“学会读”、“喜欢读”45

第十节 研究性学习课堂新体验48

第十一节 鸿雁传书说语文55

第三章 教语文64

第一节 语文教师是学生心中的太阳64

第二节 理想状态下的语文课堂68

第三节 打造积极有趣的语文课堂71

第四节 对自主、合作、探究学习的认识73

第五节 浅教和深教·浅学和深学·浅读和深读75

第六节 师生阅读对接79

第七节 作文随笔改革，从“心”开始92

第八节 随笔写作——言语生命，期待唤醒96

第九节 随笔化写作教学的实践104

第十节 语文课堂教学、作业和错题本135

第十一节 语文学科“三·六”教学模式138

第十二节 初中新生语文学习指导146

第十三节 课例分析148

第四章 用语文155

第一节 书香校园，精彩纷呈155

第二节 课外生活，丰富多彩159

第三节 榜样力量，深远影响169

第四节 师生互动，方式新颖183

第五节 文本解读，快乐无穷196

第六节 回望母校，不忘感恩201

后记 语文教师的感慨204