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第一编 教育计划的编制1

第一章 计划概述1

第一节 计划的概念与性质1

第二节 教育计划编制的逻辑过程和评价标准4

第二章 社会需要的调查与教育规划的编制12

第一节 社会需要的概念及其构成12

第二节 人才需要预测的技术与方法19

第三节 培养目标设计中的调查方法25

第三章 教学计划评价与优化方法40

第一节 教学计划的结构与交互效应分析的基本思想40

第二节 交互效应分析法的基本步骤42

第三节 应用举例49

第二编 学校教育的组织52

第四章 组织理论52

第一节 组织概述52

第二节 组织理论54

第五章 学校的组织结构63

第一节 组织机构设置的原则63

第二节 学校内部的机构设置67

第三节 组织系统与合作制衡机制79

第六章 队伍的建设83

第一节 人员的选拔、使用与培养83

第二节 师资队伍的建设95

第七章 课程的组织106

第一节 显课程的组织106

第二节 潜课程的组织111

第三编 学校教育的领导119

第八章 领导模式119

第一节 领导概述119

第二节 西方领导理论与领导模式122

第九章 领导技术131

第一节 激励过程与激励方法131

第二节 冲突解决的途径与方法143

第三节 领导者的影响力及其提高的途径与方法149

第四编 学校教育的控制154

第十章 教育控制154

第一节 控制概述154

第二节 行为控制159

第三节 财务控制167

第十一章 教育评价176

第一节 教育评价概述176

第二节 学业成绩的评定184

第三节 学业成绩评定结果的利用与教育时间效益的分析191

第十二章 教师评价205

第一节 关于教师评价的假设与对策205

第二节 教师评价的指标与方法212

第三节 教师评价误差心理218

附录230

高教管理学研究方法论230

高教管理学体系试探241