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第一章 吴汝纶的教育实践与思想1

一、吴汝纶生平简介及教育实践活动1

（一）吴汝纶生平简介1

（二）吴汝纶的教育实践活动2

二、吴汝纶教育思想的形成背景6

（一）家学熏陶6

（二）社会影响8

三、吴汝纶教育思想体系10

（一）把教育作为救国图强的首要手段10

（二）主张熔中、西学于一炉10

（三）主张废科举、兴学堂13

（四）主张海外游学，主动吸收外国先进办学经验15

（五）主动延聘外国教习17

第二章 房秩五的教育实践与思想23

一、房秩五生平简介及教育实践活动23

（一）房秩五生平简介23

（二）房秩五的教育实践活动24

二、房秩五教育思想的形成背景35

（一）中国传统儒家文化的熏陶35

（二）清末民初教育救国思潮的冲击37

（三）西方实用主义教育思想的影响38

三、房秩五教育思想体系39

（一）论家庭教育39

（二）论蒙学教育48

（三）论中学教育54

第三章 李光炯的教育实践与思想60

一、李光炯生平简介及教育实践活动60

（一）李光炯生平简介60

（二）李光炯的教育实践活动62

二、李光炯教育思想的形成背景70

（一）“桐城派”文脉的影响70

（二）吴汝纶教育思想的熏陶72

（三）先进的教育理念及科学知识的冲击74

三、李光炯教育思想体系77

（一）论教育宗旨78

（二）论中等教育81

（三）论职业教育90

（四）论乡村教育96

第四章 高语罕的教育实践与思想105

一、高语罕生平简介及教育实践活动105

（一）高语罕生平简介105

（二）高语罕教育实践活动107

二、高语罕教育思想的形成背景113

（一）个人因素113

（二）社会因素115

三、高语罕教育思想的理论基础117

（一）早期的改良主义与“教育救国”117

（二）大革命失败前的马克思主义与“革命救国”118

（三）大革命失败后的托洛茨基主义119

（四）贯穿高语罕教育思想的主线：“爱之哲学”119

四、高语罕教育思想体系120

（一）论教育的社会作用120

（二）论教育与人的发展121

（三）对旧式学校教育的批判124

（四）论新教育的内容125

（五）论新教育的方法131

（六）论教师133

第五章 张治中的教育实践与思想137

一、张治中生平简介及教育实践活动137

（一）张治中生平简介137

（二）张治中教育实践活动139

二、张治中教育思想的形成背景147

（一）中国传统文化的熏陶147

（二）教育救国思潮的影响148

（三）乡村建设运动的影响150

三、张治中教育思想体系151

（一）论教育的作用和目的151

（二）论教学156

（三）论课程设置162

（四）论道德教育163

（五）论教师166

第六章 冯玉祥的教育实践与思想169

一、冯玉祥生平简介169

（一）从出生到弱冠从军（1882—1902）169

（二）从青年到成年（1902—1916）169

（三）一个旧军人转变为坚定的民主战士（1916—1930）170

（四）坚持抗日，反对分裂，为国战斗（1930—1948）171

二、冯玉祥教育思想的形成背景172

（一）中国传统文化的熏陶172

（二）西方基督教思想的影响173

（三）清末民初新教育思潮的冲击174

三、冯玉祥教育思想体系175

（一）论学校教育175

（二）论家庭教育180

（三）论大众教育184

（四）论军队教育188

四、冯玉祥教育思想的历史地位197

第七章 吴承仕的教育实践与思想200

一、吴承仕生平简介及教育实践活动200

（一）吴承仕生平简介200

（二）吴承仕的教育实践活动203

二、吴承仕教育思想的形成背景209

（一）家庭背景209

（二）社会背景211

（三）文化背景212

三、吴承仕教育思想体系216

（一）论教育目的216

（二）论教育作用217

（三）论教育内容218

（四）论教育原则与方法221

（五）论教师228

四、吴承仕教育思想的特色与启示231

（一）吴承仕教育思想的特色231

（二）吴承仕教育思想的启示234

第八章 胡晋接的师范教育实践与思想238

一、胡晋接生平简介及教育实践活动238

（一）胡晋接生平简介238

（二）胡晋接师范教育活动的两个阶段239

二、胡晋接师范教育思想的形成背景240

（一）良好的儒学熏陶240

（二）徽州传统教育近代变革的影响241

（三）中学与西学交融的影响243

三、胡晋接师范教育思想体系244

（一）论师范教育的宗旨244

（二）论师范教育的制度建设245

（三）论师范教育的人才培养模式252

四、胡晋接师范教育思想的影响和启示266

（一）胡晋接师范教育思想的影响266

（二）胡晋接师范教育思想的启示267

参考文献270

后记275