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第一编 世界主要国家小学教育的目标及课程1

第一章 美国小学教育的目标及课程1

第一节 美国小学教育的目标1

第二节 美国的小学课程2

一、教学科目2

二、教学时数4

（一）新新纳蒂州小学每周教学时数4

（二）纽约州小学每周教学时数5

（三）美国六大都市小学教学科目及每周教学时数6

三、课程的特点7

第二章 英国小学教育的目标及课程8

第一节 英国小学教育的目标8

一、育婴学校的目标8

二、幼儿学校的目标8

三、小学校教育的目标9

第二节 英国的小学课程9

一、教学科目9

（一）育婴学校的教学科目9

（二）幼儿学校的教学科目10

（三）小学校的教学科目11

二、教学时数12

（一）育婴学校的教学时间12

（二）幼儿学校的教学时间12

（三）小学校的教学时数13

1.英格兰与威尔士小学每周教学时数14

2.北爱尔兰小学每周教学时数15

三、课程的特点16

第三章 法国小学教育的目标及课程17

第一节 法国小学教育的目标17

第二节 法国的小学课程17

一、教学科目17

二、教学时数19

三、课程的特点21

第四章 德国小学教育的目标及课程22

第一节 德国小学教育的目标22

第二节 德国的小学课程22

一、教学科目22

（一）德国国民学校男生部的课程23

（二）德国国民学校女生部的课程24

（三）德国基础学校及国民学校高级部各科科目之比较25

二、教学时数25

三、课程的特点28

第五章 苏俄小学教育的目标及课程29

第一节苏俄小学教育的目标29

一、幼稚园的目标29

二、苏俄初等学校的基本功能30

三、苏俄小学教育的目标30

第二节 苏俄的小学课程31

一、教学科目31

二、教学时数32

（一）苏俄七年蒙哥利学校每周教学时数33

（二）苏俄七年学校每周教学时数34

三、课程的特点35

第六章 日本小学教育的目标及课程36

第一节 日本小学教育的目标36

第二节 日本的小学课程37

一、教学科目37

二、教学时数37

三、课程的特点37

第七章 我国小学教育的目标及课程40

第一节 我国小学教育的目标40

第二节 我国的小学课程41

一、教学科目41

二、教学时数41

（一）五十一年七月修订前我国小学每周各科教学时数41

（二）我国小学现行每周各科教学时数42

三、课程的特点43

第八章 各国小学课程的比较45

第一节 各国小学教育修业年限的比较45

第二节 各国小学儿童始业年龄的比较46

第三节 各国小学课程各年级教学时数的比较47

第四节 各国小学国语科所占教学时数的比较50

第五节 各国小学算术科所占教学时数的比较53

第六节 各国小学自然科所占教学时数的比较55

第七节各国小学社会科所占教学时数的比较58

第二编 小学教师品质的调查研究69

第九章 教师品质的研究方法69

第一节 演绎的方法69

第二节 归纳的方法70

第三节 历史的方法71

第四节 三种研究方法的比较73

第一○章中外学者对于「小学教师品质」的意见及研究74

第一节 国外学者对于「小学教师品质」的意见及研究74

一、斯普朗格的学说74

二、凯欣斯太纳的学说75

三、斯乃德的学说76

四、哈衣特的学说79

五、地亚斯他威之理想教师的标准80

六、克伯莱的主张81

七、派墨的见解82

八、西尔的见解82

九、麦肯乃的见解82

一○、查浦曼与康兹的主张83

一一、阿尔马克与朗格的研究83

一二、柯尔文的说法84

一三、德林的研究84

一四、华格那的说法85

一五、勒曼的研究87

一六、卡他斯等教师品质的研究88

一七、安得生的调查研究91

一八、哈德的调查研究92

一九、金氏的调查研究93

二○、雷特的调查研究93

二一、麦克唐纳的调查研究96

二二、恩格尔赫德与德采的分析研究98

二三、美国教育协会的调查研究100

二四、上武正二的研究101

二五、李特勒的研究102

二六、拔曲的调查研究103

二七、魏太的研究104

二八、全美教育会的调查研究106

第二节 我国学者对于「小学教师品质」的意见及研究107

一、邓萃英先生的意见107

二、陈大齐先生的主张108

三、李建勋先生的主张109

四、刘季洪先生的说法110

五、杜元载先生的说法111

六、熊芷先生的意见112

七、张肖松先生的意见113

八、孙爱棠先生的主张115

九、陈梅生先生的意见115

一○、柯维俊先生的意见116

一一、马客谈先生的主张118

一二、刘永让先生的说法118

一三、孙邦正先生的研究与教师道德律120

（一）综合研究120

（二）教师道德律123

一四、孙亢会先生的说法125

一五、王素意女士的研究127

一六、姚以齐先生的研究128

一七、郑西谷先生的研究129

一八、张文昌先生的研究131

一九、国立西北师范学院教育研究所的调查研究133

二○、林本先生的调查研究134

第三编 世界主要国家的小学师资训练147

第一一章 美国的小学师资训练147

第一节美国小学师资训练机关的类别147

第二节 美国小学师资训练的课程148

第三节 美国小学教师的进修149

第一二章英国的小学师资训练151

第一节 英国小学师资训练机关的类别151

第二节 英国小学师资训练的课程152

一、师范专科学校的课程与教学152

二、大学师范部的课程与教学153

第三节 英国小学教师的进修153

第一三章 法国的小学师资训练155

第一节 法国小学师资训练的机关155

第二节 法国小学师资训练的课程156

第三节 法国小学教师的进修157

第一四章德国的小学师资训练159

第一节 德国小学师资训练机关的类别159

第二节 德国小学师资训练的课程160

第三节 德国小学教师的进修162

第一五章 苏俄的小学师资训练163

第一节 苏俄小学师资训练机关的类别163

第二节 苏俄小学师资训练的课程164

一、师范学校的课程165

二、师范学院初等教学法学系的课程165

第三节 苏俄小学教师的进修167

第一六章 日本的小学师资训练171

第一节 日本小学师资训练机关的类别171

第二节 日本小学师资训练的课程172

第三节 日本小学教师的进修174

第一七章 我国的小学师资训练176

第一节 我国小学师资训练机关的类别176

第二节 我国小学师资训练的课程177

一、师范学校的课程177

二、师范专科学校的课程185

第三节 我国小学教师的进修224

第一八章 我国小学师资训练与世界主要国家的比较230

第一节各国小学师资训练机关的比较230

第二节 各国师范生的待遇与服务年限的比较233

第三节 各国小学师资训练方式的比较234

第四节 各国小学教师资格取得的比较235

第一九章 师范生服务基本知能的培养238

第一节 师范学校学生训练标准238

第二节 师范生服务基本知能分级考查计划研究257

一、研订的缘起与经过257

二、考查要点259

三、考查的项目与方式及考查期间261

四、分级进度263

五、考查及记分的方法270

六、考查手册及记录卡271

七、附言276

第二○章 我国养成小学教师的建议278

第一节 建立小学师资训练的完整体系278

一、师范大学增设国民教育学系（组）279

二、师范学院设立国民教育学系（组）279

第二节 改进师专新生入学考试办法279

一、建立保送制度279

二、举行性向测验及技能科测验280

第三节 改善师范生公费待遇280

一、提高师范生公费待遇280

二、设立奖助学或贷金制度281

第四节 调整小学教师待遇282

一、改善教师生活282

二、减轻课业负担284

第五节 鼓励教师研究进修284

一、「教学相长」的重要284

二、教师在职进修的方式285