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导论1

一 领导教育培训概述2

二 干部教育培训的发展历程与历史经验4

三 中国浦东干部学院培训理念12

四 本书的基本思路与写作框架19

第一部分 办学体制改革21

背景知识22

一 广东省创新市县党校办学体制24

二 湖北省黄石市整合党校资源建立“城区联合党校”36

三 浙江省杭州市创新党校办学体制39

四 浙江省桐庐县整合培训资源做强县委党校44

第二部分 培训模式创新55

背景知识56

一 全国县委书记、县长建设社会主义新农村专题培训班57

二 浙江省绍兴市开展研究型培训66

三 江苏省开展城市规划建设专题培训80

四 福建省推行“一班一策”增强培训的针对性实效性90

五 湖北省襄樊市委党校开展主题教学100

第三部分 培训方式方法创新107

背景知识108

一 中国浦东干部学院的“三位一体”教学模式108

二 中国浦东干部学院的情景模拟式培训115

三 中国浦东干部学院的现场教学124

四 陕西省行政学院的行为训练132

五 广东省委党校的案例研究式教学143

六 湖北省红安革命传统教育学院的体验式教学149

七 湖北省探索在职学习新模式156

第四部分 培训管理创新165

背景知识166

一 湖北省开展干部教育培训需求调查分析167

二 广东省深圳市推行菜单式自主选课173

三 宁夏自治区实行领导干部学习培训学分制管理180

四 湖北省武汉市建立干部教育培养工作链187

五 山东省东营市探索在培训中考察干部195

六 山东省加强调训考评全过程管理199

七 广西壮族自治区开展干部教育培训综合评估工作206

八 福建省福州市开展县级党校培训质量评估216

第五部分 培训资源整合225

背景知识226

一 山东省青岛市构建“一主多辅”培训体系226

二 上海市建立干部在线学习城231

三 四川省开展干部在线学习236

四 湖北省安陆市建立学习超市239

五 广东省博罗县创办新农村建设大学246

六 浙江省象山县构建党员干部远程教育体系254

七 山西省建立省院干部优质培训资源共享机制262

第六部分 师资队伍建设273

背景知识274

一 中国浦东干部学院开展团队培训275

二 上海市委党校构建师资队伍考核评价体系282

三 吉林省实施“百名优秀教师培养工程”推进党校师资队伍建设287

四 辽宁省抚顺市构建“三大机制”加强师资队伍建设293

致谢296