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前言1

《生物学科知识与教学能力》（高级中学）考试大纲1

第一部分 学科知识2

第一章 分子与细胞2

第一节 细胞的分子组成2

一、主要内容2

二、教学建议3

三、教学案例4

第二节 细胞的结构7

一、主要内容7

二、教学建议8

三、教学案例8

第三节 细胞的代谢13

一、主要内容13

二、教学建议14

三、教学案例15

第四节 细胞的增殖18

一、主要内容18

二、教学建议18

三、教学案例19

第五节 细胞的分化、衰老和凋亡21

一、主要内容21

二、教学建议22

三、教学案例22

第二章 遗传与进化25

第一节 遗传的细胞基础25

一、主要内容25

二、教学建议26

三、教学案例26

第二节 遗传的分子基础30

一、主要内容30

二、教学建议31

三、教学案例31

第三节 遗传的基本规律32

一、主要内容32

二、教学建议33

三、教学案例34

第四节 生物的变异35

一、主要内容35

二、教学建议36

三、教学案例36

第五节 人类遗传病38

一、主要内容38

二、教学建议38

三、教学案例38

第六节 生物的进化41

一、主要内容41

二、教学建议41

三、教学案例42

第三章 稳态与环境46

第一节 植物的激素调节46

一、主要内容46

二、教学建议47

三、教学案例47

第二节 动物生命活动的调节48

一、主要内容48

二、教学建议49

三、教学案例49

第三节 人体的内环境与稳态50

一、主要内容50

二、教学建议51

三、教学案例52

第四节 种群与群落54

一、主要内容54

二、教学建议55

三、教学案例55

第五节 生态系统59

一、主要内容59

二、教学建议59

三、教学案例60

第六节 生态环境的保护62

一、主要内容62

二、教学建议62

三、教学案例63

第四章 生物技术实践65

第一节 微生物的利用65

一、主要内容65

二、教学建议66

三、教学案例66

第二节 酶的应用70

一、主要内容70

二、教学建议70

三、教学案例71

第三节 生物技术在食品加工中的应用73

一、主要内容73

二、教学建议73

三、教学案例74

第四节 生物技术在其他方面的应用77

一、主要内容77

二、教学建议77

三、教学案例77

第五章 生物科学与社会81

第一节 生物科学与农业81

一、主要内容81

二、教学建议82

三、教学案例82

第二节 生物科学与工业84

一、主要内容84

二、教学建议85

三、教学案例85

第三节 生物科学与健康86

一、主要内容86

二、教学建议87

三、教学案例87

第四节 生物科学与环境保护89

一、主要内容89

二、教学建议89

三、教学案例90

第六章 现代生物科技专题93

第一节 基因工程93

一、主要内容93

二、教学建议94

三、教学案例94

第二节 克隆技术96

一、主要内容96

二、教学建议96

三、教学案例98

第三节 胚胎工程99

一、主要内容99

二、教学建议100

三、教学案例100

第四节 生物技术的安全性和伦理问题102

一、主要内容102

二、教学建议102

三、教学案例103

第五节 生态工程107

一、主要内容107

二、教学建议107

三、教学案例107

第二部分 教学知识112

第一章 基本教学技能112

第一节 导入技能112

一、什么是导入技能112

二、掌握导入技能的目的112

三、导入方法的类型112

四、应用原则与要点113

第二节 教学语言技能114

一、什么是教学语言技能114

二、掌握语言技能的目的114

三、教学语言的构成114

四、应用原则与要点115

第三节 提问技能117

一、什么是提问117

二、提问的目的117

三、提问的类型117

四、应用原则与要点118

第四节 讲解技能119

一、什么是讲解技能119

二、讲解的目的120

三、讲解技能的类型120

四、应用原则与要点121

第五节 变化技能121

一、什么是变化技能121

二、变化技能的目的121

三、变化技能类型122

四、应用原则与要点123

第六节 强化技能123

一、什么是强化技能123

二、强化技能的目的123

三、强化技能的类型124

四、应用原则与要点124

第七节 演示技能125

一、什么是演示技能125

二、演示技能的目的125

三、演示技能的类型125

四、应用原则与要点126

第八节 板书技能126

一、什么是板书126

二、板书的设计目的126

三、板书的类型126

四、应用原则与要点127

第九节 结束技能127

一、什么是结束技能127

二、结束技能的目的127

三、结束技能的类型128

四、应用原则与要点128

第十节 课堂组织技能129

一、什么是课堂组织技能129

二、课堂组织的目的129

三、课堂组织的类型129

第二章 教学策略131

第一节 概念图教学策略131

一、概念图的含义131

二、概念图的特征131

三、概念图的制作步骤与规范131

四、概念图在教学中的应用132

五、概念图举例133

第二节 合作学习的教学策略133

一、合作学习的含义133

二、合作学习的原则和方法133

三、合作学习的教学案例135

第三节 探究学习的教学策略136

一、探究学习的含义136

二、探究学习的形式137

三、探究技能138

四、探究式学习教学案例139

第三章 现代教育技术的利用142

第一节 计算机及其相关技术在生物教学中的应用142

一、在课堂教学中使用计算机142

二、教学文档的准备和管理中使用计算机144

第二节 互联网在生物学教学中的应用145

一、电子邮件（E-mail）145

二、网络论坛146

三、博客146

四、个人主页形式146

五、网上动物园、植物园和博物馆147

六、网上资源147

七、网上生物学课程147

八、指导学生的探究活动和专题研究147

九、专家咨询和教师互助148

第四章 研究性学习活动与教学中的安全149

第一节 研究性学习活动149

一、生物学研究性学习活动的总体目标149

二、生物学研究性学习活动的特征149

三、生物学研究性学习活动的价值150

四、生物学研究性学习活动的进程中教师的工作151

第二节 生物教学中的安全155

一、实验室中的安全问题与防范155

二、课外及野外活动中的安全157

三、实验室安全守则与安全协议书158

第三部分 教学设计160

第一章 生物学教师的备课160

第一节 备课的特点和要求160

一、了解学生160

二、研读课程文件和教科书162

三、选择课程资源162

第二节 利用概念图法进行教学内容分析163

一、分析并建立反映单元重点之间结构关系的总概念图163

二、编排局部内容的教学范围和顺序164

三、初步构想局部内容的教学思路及其知识框架164

四、依据概念图形成教学设计的思路164

第三节 教学计划的内容和格式164

一、制定学年教学计划164

二、制定课时教学计划165

第二章 直观教学与直观教具173

第一节 生物课的直观教学和常用直观教具173

一、直观教学在生物学教学中的突出作用173

二、直观教具的种类及特点174

三、直观教具的使用方法175

四、直观教具的选择176

第二节 简易生物学教具的制作177

一、简易生物教具应具备的特点177

二、简易教具制作的原则178

三、简易教具制作的方法与技巧178

第三章 中学生物学实验181

第一节 中学生物学实验的作用及类型181

一、生物学实验在教学中的作用181

二、中学生物学实验的类型182

第二节 生物学实验教学的准备182

一、制定实验教学的教学目标182

二、制定实验教学计划184

三、做好实验课前的准备185

第三节 实验教学186

一、学生实验的主要特点187

二、学生实验的类型及对应教学方法187

三、实验课教学的主要环节189

第四节 演示实验教学190

一、演示实验的作用190

二、演示实验的类型及教学要求191

三、演示实验教学中需要注意的问题191

第四章 中学生物学教育评价192

第一节 生物学教学评价概述192

一、教学评价的目的192

二、教学评价的种类193

三、教学评价的基本原则194

第二节 教师自编成就测验——命题196

一、测验编制计划的制定196

二、编拟测验试题199

三、试题与测验的审查203

四、试题与测验的分析205

五、试卷的编辑205

第三节 阅卷和评价结果的统计分析207

一、试卷的评阅207

二、试题分析209

三、试卷分析211

第四节 实作评价214

一、实作评价的类型214

二、实作评价的实施步骤216

三、实作评价的方法218

2012年试点省市教师资格证考试笔试、面试课程221

中公教育·全国分校一览表224