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教育基本理论研究体罚和自觉纪律3

教育规律试探8

价值论和教育价值的几个问题11

教育价值与人的价值21

关于教育本质问题的认识27

对教育本质问题的再认识34

人的主体性与教育44

再谈人的主体性与教育50

试论传统教育与现代教育58

关于教育科学研究方法论的几点思考70

简论对中国传统文化的认识和态度81

关于传统教育现代化的几点思考89

中国近代教育风云——从鸦片战争到“五四”运动99

关于中国教育走向21世纪的展望111

思想解放与未来展望114

教育方针研究试谈教育方针问题119

对教育方针的回顾与浅识130

“三个面向”和新人的素质140

德育、美育、教学与教师研究中国古代道德教育传统概述147

简论爱国主义与爱国主义教育160

中国的美育传统与时代要求167

关于美育的几个问题——把美学理论纳入美育之中178

中国美学和美育思想概述192

美育二三事203

研究教学理论提高教学质量211

从教学论的发展看教育改革218

师德的传统与发展227

传统美德与师德修养234

功能补拙242

为提高作文写作水平讲一两点感受245

各级各类教育研究素质教育与基础教育改革——祝贺中央教育科学研究所重建二十周年249

办好中小学教育的几点思考259

普通中学如何开展职业技术教育？262

普教中的职教因素265

值得一读的家教小品269

家教与政教结合的故事271

晏阳初的平民教育与乡村建设273

教育学科建设研究中国古代教育哲学思想的发展历程及其主要特点283

要重视教育哲学的研究294

我国教育哲学建设的回顾与前瞻302

师范院校公共课教育学教学的回顾与改革312

20世纪中国教育思想的演变320

20世纪中国教育学科的发展322

20年教育与教育科学发展的回顾与前瞻332

序言《教学论新编》序341

《小学德育教程》序343

《师范美育学》序347

《教育学的文化性格》序349

《教师伦理学专题》序351

《知识转型与教育改革》序352

《主体性教育的教学策略》序354

历史人物评介简论《史记》的两大贡献：史德与文风359

为曹操说几句公道话366

浩气存宇内 丹心照千秋——缅怀李毓昌先贤兼论清官373

一代宗师——纪念无产阶级教育家成仿吾同志诞辰100周年378