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上篇 社区教育发展历程及其总结3

第一章 社区教育的萌芽期 社区支持教育（1986—1993年）3

第一节 社区教育的发展背景3

第二节 真如中学社会教育委员会的成立与运作5

第三节 真如中学社会教育委员会的实践成效12

第四节 上海市其他社区教育的萌芽14

第二章 社区教育的发展期 社区参与教育（1993—2000年）17

第一节 20世纪90年代社区教育的发展背景17

第二节 20世纪90年代社区教育的运作模式21

第三节 20世纪90年代社区教育的实践成效27

第三章 社区教育的深化期 社会主办社区教育（2000—2015年）30

第一节 社区教育推进的社会背景30

第二节 社区教育推进的模式36

第三节 社区教育推进的成效43

第四章 社区教育的创新和创造58

第一节 社区教育发展的新动力58

第二节 社区教育的理论模型71

第三节 社区教育的机制创新80

第四节 社区教育的发展趋势88

下篇 上海市普陀区社区教育发展案例101

教育社会化 社会教育化101

真如中学社会教育委员会的实践和研究105

普陀区社区教育实体化建设发展历程118

社区学校标准化建设的探索与研究129

普陀区终身学习推进员队伍建设的实践研究136

抓教师培训 促专业发展141

引入社会资源 服务社区百姓146

发展教育共同体 形成普陀区优质教育资源圈149

社会组织参与社区教育的实验研究153

浅谈普陀区老年学习团队培育策略159

办高水平的老年大学 建老年人的精神家园——上海老年大学普陀分校的实践与探索165

普陀区社区教育数字化学习的探索175

民办非学历教育机构推进市民学习的探索和实践178

普陀区社区教育实验项目管理与推进181

附：普陀区社区教育实验项目管理办法183

后记 不断开拓创新的全国社区教育示范区——贺上海市普陀区社区教育三十周年&叶忠海186