中学地理教材研究与教学设计2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

中学地理教材研究与教学设计PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第1章 中学地理课程与教材概述1

1.1 中学地理课程设计概述1

1.1.1 中学地理课程内容设计的指导思想——可持续发展教育1

1.1.2 中学地理课程性质与基本理念4

1.1.3 中学地理课程结构与教学目标8

1.1.4 初高中地理课程分工与衔接14

1.2 中学地理教材设计概述14

1.2.1 地理教材内容选择的基本要求14

1.2.2 地理教材内容的相互组合16

1.3 中学地理教材分析方法20

1.3.1 宏观分析21

1.3.2 微观分析——教学单元（章节）分析22

1.3.3 中学地理教材的知识结构23

1.4 中学地理教材改革变化新趋势（选学）26

1.4.1 重新构建知识结构体系26

1.4.2 突出阐明人地关系27

1.4.3 重视人文地理阐述27

1.4.4 联系实际，反映社会发展的需要28

1.4.5 加强学生地理基本技能、能力培养29

1.4.6 充分加强图像系统的功能30

第2章 高中地理人教版教材分析32

2.1 必修模块教材三维目标达成的宏观分析32

2.1.1 必修模块教材知识与技能目标达成33

2.1.2 必修模块教材情感态度与价值观目标达成37

2.1.3 必修模块过程与方法目标达成38

2.1.4 教材主要特色39

2.2 《地理1》教材简要分析40

2.2.1 《地理1》教材宏观分析40

2.2.2 《地理1》各单元教材简要分析42

2.3 《地理2》教材简要分析52

2.3.1 《地理2》教材宏观分析53

2.3.2 《地理2》各单元教材简要分析53

2.4 《地理3》教材简要分析61

2.4.1 《地理3》教材宏观分析61

2.4.2 《地理3》各单元教材简要分析62

2.5 选修模块教材知识结构及分析（自学、选学）67

2.5.1 宇宙与地球68

2.5.2 海洋地理70

2.5.3 旅游地理72

2.5.4 城乡规划74

2.5.5 自然灾害与防治76

2.5.6 环境保护78

2.5.7 地理信息技术应用81

第3章 高中不同版本地理教材特点分析84

3.1 中图版教材特点简要分析84

3.1.1 教材编排与特色85

3.1.2 必修模块探究系列的统计分析87

3.1.3 必修模块案例、图表与阅读统计分析90

3.2 湘教版教材特点简要分析91

3.2.1 教材的编排体例与主要特点91

3.2.2 必修模块教材案例、阅读与活动统计分析94

3.3 鲁教版教材特点简要分析95

3.3.1 教材的编排体例与主要特点96

3.3.2 必修模块教材阅读与活动统计分析98

3.3.3 创新与特色98

3.4 不同版本高中地理教材的比较分析99

3.4.1 四种版本高中地理教材内容选择、学习方式、学习评价比较分析100

3.4.2 四种版本高中地理教材图文风格、“图、文、作”配置比较分析101

3.4.3 四种版本高中地理教材图像系统比较分析102

3.4.4 四种版本高中地理教材案例设计比较分析102

第4章 《地理教育国际宪章》解读104

4.1 框架结构及主要目标104

4.1.1 提出的时代背景104

4.1.2 《地理教育国际宪章》的基本框架105

4.1.3 《地理教育国际宪章》的目标106

4.2 地理学及其基本概念106

4.2.1 地理学性质和特点107

4.2.2 地理学者关注的问题108

4.2.3 地理学的基本概念108

4.3 地理教育功能与作用109

4.3.1 地理教育的三维目标109

4.3.2 地理与国际教育110

4.3.3 地理与环境及发展教育111

4.4 地理课程与教学方法111

4.4.1 关于区域学习112

4.4.2 关于专题学习112

4.4.3 学习原则与方法113

4.5 实施原则与策略113

4.5.1 专业教师113

4.5.2 独立的核心学科114

4.5.3 全民教育的科目115

4.5.4 地理教育研究与国际合作115

第5章 地理课堂教学设计117

5.1 教学设计概述117

5.1.1 教学设计的缘起与内涵117

5.1.2 教学设计的理论与策略120

5.1.3 教学设计的主要模式122

5.1.4 地理教学设计的依据与程序125

5.2 地理课堂教学设计的过程128

5.2.1 学期（学年）、单元、课时教学计划设计129

5.2.2 地理教学目标设计132

5.2.3 地理教学策略设计136

5.2.4 地理教学方法与媒体设计138

5.2.5 不同“课型”下教学过程的设计140

5.2.6 新课程理念下教学评价设计141

5.3 地理课时教学设计142

5.3.1 课时教学设计主要内容143

5.3.2 课时教学设计一般过程144

5.3.3 课时教学设计与组织评价量表145

第6章 常见地理教学模式的教学设计147

6.1 接受性学习为主的教学设计147

6.1.1 接受性学习的特征及在地理教学中的价值147

6.1.2 接受性学习的分类和适用范畴148

6.1.3 接受性学习活动的设计与实施148

6.2 探究式学习活动为主的教学设计150

6.2.1 探究式学习活动的特征与类型150

6.2.2 探究式学习的分类和适用范畴152

6.2.3 地理探究式教学设计与实施154

6.3 基于合作学习的地理教学活动设计157

6.3.1 合作学习的特征及在地理教学中的价值158

6.3.2 合作学习的分类和适用范畴158

6.3.3 合作学习活动的教学设计与实施160

6.4 地理案例教学活动的设计166

6.4.1 案例教学的特征及在地理教学中的价值166

6.4.2 地理案例教学的分类和适用范畴168

6.4.3 地理案例教学的设计与实施169

第7章 乡土地理教材编写与教学设计172

7.1 乡土地理教材的编写172

7.1.1 我国乡土地理教育的发展172

7.1.2 乡土地理概念内涵173

7.1.3 乡土地理教材编写的基本要求174

7.1.4 乡土地理教材的撰写176

7.2 乡土地理教学特点与要求178

7.2.1 乡土地理教学的特点178

7.2.2 乡土地理教学的基本要求180

7.3 乡土地理调查实践教学设计181

7.3.1 城市型乡土地理调查实践设计182

7.3.2 乡村型乡土地理调查实践设计183

7.3.3 城郊型乡土地理调查实践设计184

7.4 乡土地理课程资源建设185

7.4.1 乡土地理活动场所建设185

7.4.2 乡土地理网络课程建设186

第8章 地理课程资源的开发与利用188

8.1 地理课程资源特征与类型188

8.1.1 地理课程资源的类型188

8.1.2 地理课程资源的功能190

8.2 地理课程资源开发与利用192

8.2.1 地理课程资源开发与利用的作用192

8.2.2 各级地理课程资源开发与利用193

8.2.3 社区地理课程资源开发与利用194

8.2.4 家庭地理课程资源开发与利用195

8.2.5 新课标对课程资源开发的实施建议196

8.3 现代媒体中地理课程资源搜索与利用197

8.3.1 网络中一般地理资源的搜索与选择197

8.3.2 数字化图书的使用198

8.3.3 专业网站资料的阅读与使用198

8.3.4 常用网站介绍198

参考文献200

后记202