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导论1

一、选题的背景和意义1

二、相关研究的综述4

三、基本概念和基本方法10

第一章 学术社会的构建和知识—权力网络的形成20

一、“我们应该努力做学阀”20

二、建设学术社会的行动23

三、教授谈政治的发端27

四、知识—权力网络的编织33

五、教授政治角色定位的困顿41

第二章 抗战爆发前后教授群体的政治活动46

一、大学教授对日本侵略中国的反应46

二、大学教授支持抗战的实际行动50

三、战时高校的内迁53

四、教授们的流亡生活57

第三章 教授参政的舞台——国民参政会63

一、国民参政会产生的历史情境63

二、国民参政会参政员的遴选及职权65

三、国民参政会：战时政治制度的创新70

四、国民参政会中教授派的由来及构成分析74

五、教授派中的代表人物及基本的政治光谱80

六、教授派政治参与过程中的场域和惯习82

第四章 教授派和第一次宪政运动86

一、第一次宪政运动的触发机制86

二、昆明九教授宪政草案中的政治制度设计89

三、对教授派宪政改革方案的审视与反思93

第五章 徘徊于国共两党之间的教授派98

一、一届五次国民参政会上梁漱溟的提案：调解国共之争98

二、国民党对大学教授的控制102

三、共产党与大学教授的关系113

第六章 教授派和第二次宪政运动121

一、第二次宪政运动的缘起121

二、宪政理念的广泛传播126

三、第二次宪政运动的成果130

第七章 抗战后期教授群体政治态度的转变139

一、国民党政府专制统治的日益腐朽139

二、教授生活的极端贫困化143

三、教授群体政治态度的改变152

四、对中共联合政府建议的积极响应160

第八章 对抗战时期教授政治参与的总体评价168

一、教授政治参与的动力机制分析168

二、教授政治参与的形式选择171

三、抗战时期教授政治参与的特点174

四、抗战时期教授政治参与的作用176

五、抗战时期教授政治参与效能低下的原因探析179

结语181

参考文献183

后记201