潜能发展心理学及潜能教育 理论思考及实验实践研究 上2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

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上部 潜能发展心理学——理论思考及实验研究3

第一章 差异背后的潜能奥秘3

第一节 个体差异与人类潜能5

一、“差异”与“潜能”不对等的较量5

二、差异与潜能——如影随形的伴侣13

第二节 智力正态分布的理论思考18

一、标准常模与自然常模19

二、自然常模与环境分布42

三、正态分布与动态分布50

第二章 时代呼唤潜能发展心理学63

第一节 潜能发展心理学的现实需要63

一、建立人力资源强国的需要63

二、教育变革的需要64

三、落实积极发展观的需要65

四、正确理解英才教育的需要66

第二节 建立潜能发展心理学的学科依据67

一、当代遗传学的依据67

二、当代脑科学的依据69

三、当代心理学研究的依据72

四、早期教育的实践成果83

第三节 揭示差异与潜能关系的实验实践努力85

一、遗传、环境和智力三者分布模型的建立87

二、智力动态分化模型的建构110

三、关于分化范围与时机的钟摆模型130

第三章 潜能心理学基本命题及相关问题144

第一节 潜能发展心理学的基本命题144

一、发展潜力论144

二、发展机会论（生物钟摆论）148

三、发展环境论（多元环境商数论）149

四、成长分化论151

五、超常回归论152

第二节 特征智慧理论153

一、人类特征智慧论155

二、个体特征智慧157

第三节 潜能发展心理学的研究方法162

一、独生子横向比较研究及其优越性162

二、研究智力影响因素的新途径165

第四节 差异分布模型在潜能心理学中的意义与价值167

一、三维模型对遗传环境关系的解释167

二、三维模型在潜能心理学中的理论及实践意义169

第五节 用潜能发展理论看多元智能理论173

一、多元智能简介173

二、多元智能分析174

三、多元智力主要理论依据分析176

四、对多元智力本质的分析179

第四章 天赋归因的认知误区189

第一节 心理学天赋归因倾向189

一、必须正视的现象189

二、不可绕过的结论193

第二节 差异认识与差异的天赋归因194

一、差异天赋归因的历史起源195

二、差异认识的现实起源202

三、个体在差异环境中的分化208

第三节 遗传和环境之争——“两因素影响论”209

一、答非所问——决定论的戏法214

二、双向归因——决定论的选择221

三、知错犯错——决定论的手段227

四、互为前提——决定论的悖论228

五、寸长尺短——决定论的哲学231

六、相互作用论的尴尬233

七、运用辩证唯物主义和历史唯物主义看待遗传和环境243

第四节 高尔顿理论假设求证250

一、从高尔顿理论假设的起源看250

二、对群体遗传差异总体分布特点的证明253

三、对智力及遗传分布相互关系的证明254

第五节 血亲研究——不真实的结论256

一、智力血亲相关研究简介257

二、智力血亲相关研究的分析260

第六节 三类佐证问题何在288

一、比较心理学的佐证288

二、病理心理学的佐证288

三、发展心理学的佐证289

第五章 潜能心理学的实验研究295

一、指导思想295

二、总研究目的300

三、实验方法300

四、问题讨论302

五、结果讨论343

六、结论361