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导论2

教育改革与发展的多维审视2

教育发展战略8

国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）8

『教改元年』关键词33

相关链接2009年全国十大教育新闻36

新中国60年教育历程及反思38

专家解读未来教育突破口44

教育改革如何寻求新突破47

对于教育规划纲要『意见建议』的意见建议51

以质图强：21世纪我国教育发展的战略选择54

相关链接 欧盟：2020年教育发展战略目标58

教育强国：信心与变革62

中国教育竞争力提升速度最快62

教育强国：追赶先进的有效途径67

相关链接 建设教育强国尚需攻艰克难69

加快从教育大国向教育强国迈进71

世博会的教育期待73

建设高等教育强国：六十年的理念变迁及其启示75

教育均衡发展：义务教育的核心82

均衡发展是义务教育的战略性任务82

解决择校问题途径是实现教育均衡发展86

教育移民既可扶贫又促均衡89

义务教育均衡离我们有多远91

推进义务教育均衡发展不能总是『只打雷不下雨』95

从『基于供给』走向『基于需求』的均衡发展98

均衡发展：义务教育的重中之重101

教育均衡发展的实现路径103

教育家办学109

怎么样才是『教育家办学』109

『教育家办学』的诉求分析113

校长最有可能成为教育家115

去教育行政化弊端扬教育家办学传统117

我们呼唤的是一种『教育家精神』120

校长如何成长为教育家124

论教育家校长的素质126

『教育家办学』：应然与现实128

教育新领域133

『择差教育』机构走到生存的十字路口133

幸福教育的三个基点135

母语教育地位亟待提高136

人格教育如何获得现实支撑139

绿色教育：使命、内涵与实践策略141

隔代教育，如何实现『三代同赢』144

惩戒教育为孩子成长加钙146

『生命教育』改变的不只是课堂147

『教育剧场』让舞台成为德育课堂150

灾难教育：学校生命教育的重要场域151

科学家与英才教育157

钱学森之问的深层解读157

钱学森何以成为科学大师158

教育改革能否解答『钱学森之问』163

『钱学森之问』的启示165

杰出人才的成长有赖于优质教育167

『神童』培养嬗变英才教育170

从英才教育遭遇的尴尬看我国教育观念的变革173

减负：老话题，新课题178

减负，让教育回归本质178

改革评价方式 冲破『减负迷阵』180

聚焦教育规划纲要：中小学减负，如何问责182

用信息技术为家长学生『减负』184

取消学生自习课减负之路仍难言平坦186

减负增效，教师应做到『三精』189

班主任『卡』作业量能否实现减负190

理性减负路在何方192

『减负』政策的限度分析195

职业教育：现实与突破195

2009：转型中的职业教育200

职业教育发展：期待从局部改变和政策支持做起203

职业教育，魅力何来205

职业教育，如何吸引优秀学生207

西部九校调研揭示中职教育隐忧209

发展职教应明确『产教结合』212

综合性高职院校如何实现融合发展213

高职教育如何演绎『剩者为王』216

『利益交叉』让学院和企业『深度交融』218

教材不能成为高职教育的短板220

农村教育：问题与对策224

在发展农村教育上打个翻身仗224

发展西部地区农村教育应重点解决好的几个问题227

农村教育改革应采取的对策231

谁来解开农村孩子的读书困局233

关于农村中小学艺术教育的调查与思考236

农村教师健康状况不容乐观239

缘何县域教师超编学校却喊缺人241

农村中职教育不是『一免就灵』244

教师发展：教育事业的关键248

中国中小学教师发展水平不断提升248

如何帮助新教师尽快适应角色254

教师，在对话中激扬教育智慧257

教师如何化『识』为『智』260

师德，能否『以量计算』262

免费师范生：以怎样的姿态走向未来264

相关链接268

课堂教育新理念271

课堂，能否像世博那样亲近学生271

打造高效课堂的实践与思考273

课堂教学『四不要』276

『有效教学』理念还须经得起推敲278

从评课、说课到辩课280

课堂教学中的『动静之道』285

抓住『四学』打造高效果288

课堂教学应给学生留下什么290

感受『活动学习法』292

教育面临的新问题296

我们面临怎样的教育『心魔』296

教育只剩下『做题』，怪谁？298

教育培训市场何时更规范300

中小学生汉字书写教育不容忽视302

学生不认可就评不上教授？304

校外教育场所安保『真空』何时解306

被忽视的细节 被威胁的生命309

民办学校举办者，谁来接班312

热捧『高考状元』折射教育功利化317

功利的艺术教育贻害年轻人318

有偿家教：堵与疏的尴尬320

中华人民共和国教育60年大事记323