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自序：走在通往博学的路上1

叩问教育2

好教育与好人生2

人、环境与教育5

教育的意向性8

教育与个人的自由发展12

教育与国民性的改造16

教育需要无为而治20

教育与灌输23

学校，用什么来吸引学生28

领导者和教育者33

打造教育的亲和力37

生命教育在学校中的落实41

质疑“三好学生”的评选46

道德教育的目标49

期待健康的性教育55

聚焦课堂60

课程知识的特征60

课程与教学65

真正的学习情境68

帮助学生理解教学过程73

学习策略与知识的自主建构76

洋溢着生命温暖的课堂79

语文的视界83

作文教学琐谈86

多一点学法指导90

让教师的讲解扮靓课堂93

理性的可贵98

理论的元素98

思想家与学术明星102

理性的可贵104

向内心求真理107

学问的价值110

补一补方法论的课113

信以立身道以成信116

理性的选择和智慧的实践118

假如我是民工121

作为思想者的追求124

诗意地生活128

着力提高教师生活的幸福指数128

生命的境界135

信·望·爱138

积小成以成大成143

目标、时间管理与压力应对146

生命有尊严的存在状态150

诗意地生活153

个性成就美丽156

望老师慈悲为怀159

教师：努力成为家长的模范162

六个“讲一点”166

月与诗171

成为知识分子176

大学教授176

成为知识分子179

写作的三重追求182

垄断是万恶之源185

知情权：民主参与的起点189

回到常识192

独立、自由与责任196

马加爵，我可怜的兄弟198

代表发言的“三步曲”201

祖国在哪里203

自重者人恒敬之206

在星辉里放歌210

走在教育寻思之路上210

以课改的视角审视教育213

生命教育的温情诠释与追求215

大气磅礴细处摄神219

用智慧与真情经营班级222

倾听来自异域的声音225

事半功倍好梦成真230

创造积极的学校文化233

体察学习的精髓238

解读教育的“河图洛书”240

用文化引领学校244

引领教师“终身成长”249

跳出课堂看课堂254

回归生活世界的教育求索258

教育学教材的新气象262

做个好书的鼓吹者268

在亲历中探索教育的真谛268

中国教育赖以生长的文化之源272

怀抱梦想踏上旅程276

用心亲近一个人的成长史280

教师：儿童发展的促进者283

玩味经典润泽教育287

生逢其时的理解290

一本写给父母的书293

好作文是怎样炼成的296

教育理想的真情守望299

心灵阅读的身体力行301

去教育的后花园寻找美306

为了生命之花更好盛开309

一种教育创新的鲜活形态312

教育思想和实践的巨大宝库315

变化的世界呼唤创新318

后记321

附录一：新形态的教育学 周颖326

附录二：肖川作品索引 肖川学术演讲主题351