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第一篇 校长素质概论3

第一章 校长的素质3

第一节 校长素质的规定性4

第二节 合理的校长素质结构10

第三节 校长素质测评26

第二章 校长的个性33

第一节 校长个性及其特征34

第二节 校长个性结构类型及其调控40

第三节 校长的个性发展与学校管理49

第三章 当今时代与校长58

第一节 校长与当今社会、教育的进步59

第二节 校长面临的多重历史使命64

第三节 时代对校长的多维要求72

第二篇 校长法制意识的培养81

第一章 认真学习教育法制的基本知识81

第一节 学习教育法制基本知识的必要性82

第二节 怎样学好教育法制的基本知识84

第二章 学校管理中的若干法律问题86

第一节 学校经费的有关法律问题87

第二节 与学校财产有关的法律问题94

第三节 学校事故处理的法律问题99

第三篇 校长心理素质的教养113

第一章 校长的社会角色与心理品质113

第一节 校长的社会角色114

第二节 校长的心理品质及其结构121

第二章 校长的认识品质127

第一节 校长的观察力128

第二节 校长的注意力136

第三节 校长的记忆力142

第四节 校长的想象力150

第五节 校长的思维能力157

第三章 校长的情感意志品质165

第一节 校长的情感166

第二节 校长的意志品质180

第四章 校长的气质、性格和能力192

第一节 校长的气质193

第二节 校长的性格199

第三节 校长的能力212

第五章 校长威信及其形成218

第一节 校长威信的实质及其作用219

第二节 影响校长威信的各种因素225

第三节 校长威信的形成与巩固231

第四篇 领导素质243

第一章 现代教育领导的基本原则和过程243

第一节 现代教育领导的基本原则244

第二节 现代教育领导过程及其规律256

第二章 教育领导方法与艺术268

第一节 教育领导方法和艺术的概述269

第二节 教育领导方法研究272

第三节 教育领导艺术研究291

第三章 激励行为308

第一节 什么是激励309

第二节 激励的过程与因素315

第三节 激励强化方法325

第四章 决策行为330

第一节 决策行为的过程331

第二节 决策行为的心理特征339

第三节 决策行为的思想方法345

第五章 领导行为353

第一节 领导的功能和条件354

第二节 领导的行为和效率363

第五篇 领导艺术383

第一章 校长的协调艺术383

第一节 校长协调的基本原理384

第二节 校长协调的条件和过程397

第三节 校长协调的方式和手段411

第四节 校长同上级关系的协调423

第五节 校长同下级关系的协调440

第二章 校长调解人际矛盾的艺术452

第一节 宽以待人 容人小过453

第二节 适度妥协 调和矛盾455

第三节 抽薪止沸 消除理由458

第四节 相互沟通 促进信任460

第三章 校长的谈话艺术468

第一节 见面寒暄 言语得体469

第二节 真诚赞美 发自肺腑471

第三节 善于聆听 理解对方475

第四节 巧于拒绝 减少不悦477

第五节 争执论辩 切忌粗暴481

第六节 棘手提问 巧妙回避483

第七节 勇于道歉 化解矛盾485

第八节 异性交往 注意分寸487

第九节 准确用词 切莫含糊489

第十节 态度热诚 话语朴实493

第六篇 管理素质499

第一章 校长内容型管理499

第一节 校长自我管理的意义500

第二节 校长自我管理的导向504

第三节 校长领导地位的管理510

第四节 校长领导目标的管理516

第五节 校长领导职责的管理528

第六节 校长用权的管理536

第二章 校长行为改造型管理544

第一节 校长领导行为的管理545

第二节 校长领导方式的管理565

第三节 校长激励的管理571

第四节 校长情绪的管理578

第七篇 学校评价591

第一章 学校教育工作评价概述591

第一节 学校教育工作评价的含义592

第二节 学校教育工作评价的类型597

第三节 学校教育工作评价的作用602

第四节 学校教育工作评价的“两体一制”模式607

第二章 学校教育工作评价的实施613

第一节 评价的实施程序614

第二节 评价结果的管理619

参考文献627

后记628