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第一章 重度障碍学生的教育：基本的理念和实践1

哪些学生属于重度障碍学生？2

保持乐观的态度和关注这类学生的理由4

获得优质教育的途径10

小结33

参考文献34

第二章 学生成长的家庭——专业的合作关系44

两个家庭是我们理解家庭在特殊教育中作用的窗口47

《障碍者教育法》：家长的权利和义务47

以家庭系统为视角65

小结90

建议的活动：两个家庭的故事91

参考文献93

第三章至第六章节概述101

第三章 对学生实施和使用评估106

评估的重要性106

有意义的评估所应具备的要素107

评估的方法114

评估的类型117

评估的重点121

综合下面的因素使得评估变得有意义126

环境评估策略130

根据评估信息所确定的、学生需要优先发展的技能151

个别化教育计划（IEP）的撰写155

小结161

建议的活动161

参考文献162

第四章 选择教学策略，布置教育环境174

指导教学的原则176

对广大学生都十分有效的“通用的”教学策略182

对重度障碍学生有效的、特殊的教学策略205

小结251

建议的活动252

参考文献253

第五章 测量学生的行为和学习266

为什么要测量学生的行为？266

有意义的测量的基础269

组织整理关于学生表现的数据291

分析数据能使我们作出更好的决策298

小结312

建议的活动313

参考文献313

第六章 在融合班级中设计和实施教学320

金字塔式的辅助支持/反应—干预原理321

为了每日持续的教学规划和教学开展团队协作322

一个个别化调整的模型326

按照模型，制订一个个别化调整方案336

小结358

建议的活动360

参考文献360

第七章 设计和实施个别化的积极行为支持363

个别化PBS的阶梯式模型366

使用评估所得到的信息，设计个别化的BSP393

小结413

建议的活动414

参考文献415

第八章 熟悉特殊的医疗护理流程427

使用互联网428

医疗护理的质量和教学质量430

学校护士的职责432

健康和安全流程433

日常的预防工作440

特殊的医疗护理流程445

低发性的医疗护理流程455

在提供特殊的医疗护理过程中所遇到的问题466

小结470

建议的活动470

参考文献471

第九章 运动障碍学生的教育478

有关运动障碍的主要概念480

从临床治疗师和其他专家那里获得帮助：团队合作490

适当的身体管理500

小结519

建议的活动519

参考文献520

第十章 生活自理技能的习得523

教学中通常需要考虑的事情525

在教授上厕所技能时，教师需要考虑的事项550

教师在教授饮食和用餐技能时的特殊考虑571

在教授梳洗打扮技能时，教师通常需要考虑的事情581

小结592

建议的活动592

参考文献593

第十一章 支持同伴关系的建立604

引言604

同伴关系的简单性和复杂性608

人为地促进人际关系形成的重要性613

促进同伴间互动和社会关系的建立614

基于实证的、能促进关系建立的有效策略619

通过教育计划，处理好学生的人际关系632

小结636

建议的活动637

参考文献637

第十二章 教授学生沟通技能650

对必备技能的错误见解652

沟通的特点652

发展沟通技能的重要性659

评估661

干预策略667

如何教授沟通技能677

对教学实践的评估680

由谁来提供教学支持？683

小结686

建议的活动687

参考文献688

有关重度障碍学生沟通方面的书籍695

第十三章 教授学生学业技能696

教授学习技能的推动力698

选择要教授的学业技能699

确定教学方法703

读写能力的教学705

数学教学724

科学教学733

小结734

建议的活动735

参考文献735

第十四章 教授学生家庭和社区技能751

提高学生家庭技能和社区技能的教学计划指导方针754

指导方针一：使用以人为本的规划策略，为学生规划愿景754

指导方针二：与家庭成员的合作教育757

指导方针三：通过作出选择、自我提示和自我管理技能，鼓励学生自我决策技能的形成759

指导方针四：选择合适的教学环境、促进学生所学技能的泛化，使用有效的策略766

指导方针五：实施转衔计划，重点落实到基于社区的教学773

教授家庭技能和社区技能的策略776

小结798

建议的活动798

参考文献798

第十五章 学校向就业的过渡811

案例分析811

过渡的定义818

过渡计划819

教授就业技能830

成人结果和有意义的就业结果851

家庭在过渡计划中所发挥的作用854

机构间合作856

未来愿景：所有学生实现无缝式过渡861

建议的活动861

参考文献862

第十六章 成人期的愿景870

对成人期愿景的调查研究872

对成人期的理解873

否认成人期883

达到成人期891

生活愿景899

建议的活动904

参考文献905