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第一部分 幼儿教育1

学习陶行知教育思想 开创幼儿教育新局面1

儿童心理健康和家庭适度教育5

溺爱，理想的爱及其断想12

评价孩子要适度14

新世纪幼儿教师素质之我见16

走出“应试教育”误区，培养新世纪创新人才——陶行知“创造教育思想”之启示28

幼儿园双语教育的若干思考36

贯彻《幼儿园教育指导纲要》 体现福建幼儿教育特色——关于审议《新世纪福建省幼儿园教育用书》的意见41

第二部分 师范教育43

弘扬行知教育思想 培养合格农村教师——陶行知培养乡村师资的启示43

发展中国农村幼教事业 塑造未来幼师良好心理48

幼教发展趋势与幼师课程构思56

加强实践锻炼 培养合格幼儿教师——学习列宁《青年团的任务》的一点思考62

浅谈选择有效的领导方式——西方两种领导理论的述评与启迪65

实施“十能”、“十会”的全程系列训练70

抓好素质教育的系统工程76

团结拼搏 再创新业绩——新世纪办学新思路79

校长寄语82

努力建设有侨乡特色的校园文化83

培养良好心理素质 提高生存发展能力87

面对压力 幼师必须改革93

百年女校 何去何从？——兼谈高等职业教育的发展95

认真实施校务公开 推进学校廉政建设101

浅谈教师评价的科学化109

把握机遇 寻求发展115

贯彻十六大精神 开创办学新前景——学习“党的十六大报告”的若干思考118

学校管理中的用人艺术125

开拓创新 办出特色129

提升规格 提高质量134

教师专业化对幼师生自主教育的挑战141

关于德育理念的新定位149

学前双语师资课程设置初探154

关于当代女校长素质的思考159

浅析影响学生英语口语表达的内外部因素168

与时俱进，为文明学校建设注入新活力177

春风化雨润桃李 化作春泥更护花189

跨文化交际能力与学前双语新师资培养194

如何上好一堂课的初步探索202

注重理论联系实际 不断提高教学效率——幼师心理学教学的点滴尝试206

让“心理学”成为幼师生的良师益友210

进行“活教育” 培养“活人才”——“心理学”教学的尝试213

情感在教书育人中的有机渗透216

师范专科层次“儿童心理学”教学探索219

浅谈幼师心理学教学的改革探索227

第三部分 高等教育230

建立中国高等教育多元化办学体制的思考230

加入WTO对激活我国高等教育投入的思考238

追赶国际趋势 改革高校课程体系245

中日五年制高等职业教育的比较和探讨253

中美大学生心理素质案例的比较和启示261

当代大学教师的教学理念269

改革课程体系 优化课程结构276

浅谈高教专业结构的合理调整283

积极、稳妥、持续地搞好高校“扩招”——读《2000年中国教育绿皮书》之启示288

探索中国式的高校产学合作之路294

如何把高等教育研究引向深入——读《潘懋元论高等教育》之启示297

WTO与人力资源开发——从高等教育视野探索305

人文精神·科学素质·创新能力——当代大学生素质特征刍议315

浅谈具有“中国特色”的“社会主义”高等教育理论——学习《建设有中国特色的社会主义高等教育理论要点》的思考319

试论大学素质教育324

从多学科的视野看高校二元权力的运作——读《高等教育学新论》有感340

研究科举为今用 改革高考应入世348

关于二级学院校史界定的思考356