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上编2

近代贫民教育的奠基人——瑞士教育家裴斯泰洛齐生平2

在苏黎士度过的青少年时代（1746—1768）6

在新庄的年代（1769—1798）15

作家裴斯泰洛齐22

丰富的精神遗产——裴斯泰洛齐基本思想解读67

裴斯泰洛齐的人类学观点67

裴斯泰洛齐的国家学说75

裴斯泰洛齐与贫困83

裴斯泰洛齐的宗教观91

裴斯泰洛齐论教育与培养97

附录104

下编116

二十六块马赛克彩石——裴斯泰洛齐与当代教育116

第一章 引言：当代与教育，裴斯泰洛齐与本书116

第二章 何谓质量？如何提高？——谈培养质量的提高121

第三章 裴斯泰洛齐教育学的基本原理：符合人的天性126

第四章 学业的评估——困难与勇气133

第五章 什么是学生的成绩？如何测定？136

第六章 谈学生的行为和交往——价值和标准形式和内容140

第七章 著名的“三元论”（“脑、心和手”并用）——裴斯泰洛齐的和谐教育论145

第八章 学校的使命——谈道德教育150

第九章 “人在练习时才完全是人”——练习的意义，方式和问题技能和知识155

第十章 “一石又一石地垒起”——谈循序渐进161

第十一章 “愿意接纳”——谈培养的先决条件165

第十二章 “服从，不，谢谢”吗？——谈学生的服从168

第十三章 把精力集中于学习——谈学生的纪律173

第十四章 “让纸见鬼去吧”——裴斯泰洛齐的直观教学原理175

第十五章 “太好了，有这么多假期”——谈教师和学生的假期182

第十六章 “月亮跟足球一般大”——探索孩子心中的世界187

第十七章 “我忙得不知所措”——谈教材压力和减轻负担192

第十八章 “感觉敏锐还是笨手笨脚？”——谈学生手艺的长进196

第二十章 “揍这个卢卡思！”——关于学生的暴力及其解决215

第二十一章 好心办坏事——冲突的解决（个案分析）220

第二十二章 “没有棍棒怎么办？”——关于教师的权力、权威及其培养227

第二十三章 “每周三十小时的语言课”——谈语言能力的培养235

第二十四章 “无节制地使用电子设备会致病吗？”——谈电脑瘾的危害及其应对240

第二十五章 “格蕾卿的提问”——谈学校的宗教课249

第二十六章 办学的关键——谈教员的作用254