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第一章 创作灵感与思考脉络1

第一节 灵感：视野、智慧与层次1

一、地球的天空和宇宙的天空1

二、矛盾谚语的层次问题3

三、管理层次不对应问题4

四、稳定配置与市场设计6

第二节 对管理失效的思考7

一、管理及其作用的思考7

二、管理失效存在及其成因11

第二章 管理理论丛林及其分层18

第一节 早期管理思想18

一、中国早期管理思想19

二、外国早期的管理思想21

第二节 古典管理理论24

一、泰罗的科学管理理论25

二、法约尔的一般管理理论25

三、韦伯的行政组织理论26

第三节 行为科学理论27

一、梅奥的人际关系学说27

二、行为科学管理理论的后期发展29

第四节 现代管理理论丛林30

一、管理过程学派30

二、社会协作系统学派31

三、决策理论学派32

四、系统管理学派32

五、经验主义学派33

六、权变理论学派33

七、管理科学学派34

八、社会技术系统学派34

九、经理角色学派35

十、群体行为学派36

十一、人际关系行为学派37

第五节 当代管理理论37

一、战略管理理论38

二、企业再造理论39

三、学习型组织40

四、精益管理40

第六节 管理理论丛林与“多钟表困境”41

第三章 分层次管理理论基础44

第一节 哲学理论基础44

一、矛盾运动的立体模式44

二、矛盾运动的立体模式与层次的产生和转变48

第二节 层次与层次划分50

一、何为层次50

二、层次划分53

第三节 层与类的比较分析55

第四节 管理理论及其层次分析57

一、第一层次——企业管理中的管理58

二、第二层次——以人际关系为中心的管理58

三、第三层次——以管理本源为基础的管理59

第四章 分层次管理理论框架60

第一节 分层次管理及其理论假设60

一、两个原理60

二、分层次管理概念集61

三、基本内涵62

四、实施分层次管理的主要环节63

第二节 分层次管理模型66

一、静态逻辑模型66

二、动态逻辑模型66

第三节 理论的证明69

一、数学证明69

二、案例证明82

第五章 中国热带农业分层次发展97

第一节 问题提出与文献综述97

一、中国热带农业何去何从97

二、农业发展理论简述97

第二节 概念界定与理论假设98

一、基础概念的界定98

二、理论的逻辑分析假设98

第三节 变量选择与选择理由99

一、热带农业分层次的变量选择99

二、变量选择的理由99

第四节 理论分析与实证分析101

一、热带农业分层次发展的理论分析101

二、热带农业分层次发展的实证研究103

第五节 结论、建议及不足之处105

一、主要结论105

二、热带农业发展的建议109

三、不足之处110

第六章 分层次管理在“泛珠三角”经济发展中的应用111

第一节 概念与文献111

一、“泛珠三角”概念界定111

二、泛珠三角研究综述112

三、泛珠三角研究简评114

第二节 泛珠三角经济发展差异与层次划分115

一、泛珠三角经济发展差异现状分析115

二、泛珠三角经济发展层次划分119

三、小结121

第三节 泛珠三角经济分层次增长实证研究122

一、泛珠9省区的经济增长模型122

二、泛珠9省区的经济增长的层次划分与分析124

三、小结131

第四节 结论、建议与讨论131

一、主要结论131

二、对策建议132

三、问题探讨134

第七章 分层次管理在海南经济发展中的应用136

第一节 海南省经济增长的现状分析136

一、海南省经济增长的总体状况分析136

二、海南省经济增长的因素分析138

三、海南省各市县经济状况的分析142

四、小结146

第二节 海南省经济分层次增长的实证研究146

一、海南省各市县经济增长模型146

二、经济增长的层次性划分158

三、海南省经济增长的模型160

四、两模型的经济增长分析与比较163

五、小结165

第三节 结论、建议与讨论166

一、主要结论166

二、对策建议167

三、问题探讨169

第八章 文化的层次性及其相互交流170

第一节 文化的含义及其理解170

一、文化的含义170

二、文化的理解171

第二节 文化层次172

一、何谓文化层次172

二、文化层次的成因172

第三节 文化交流的过程与结果175

一、文化交流的过程分析175

二、文化交流的可能结果176

第四节 结论与建议177

一、主要结论177

二、相关建议178

第九章 易经的能量分层组合解说179

第一节 易经的起源179

第二节 易经的评价180

第三节 易经与能量181

第四节 能量分层与组合182

一、前提假设182

二、能量分层组合模型183

三、结论185

第五节 易经中的能量分层与组合186

一、阴能、阳能及其组合形式186

二、时间分层186

三、空间分层187

四、物的层次188

五、时间、空间、物的层次组合189

第十章 分层次管理在教育体系中的应用192

第一节 高校人才分层次培养192

一、问题提出192

二、文献综述193

三、当前高校人才培养中的管理失效问题195

四、多层人才培养体系197

第二节 分层次学习理念198

一、向自然学习198

二、向社会学习200

三、相互学习201

第三节 分层次学习模型202

一、学习的认知202

二、何谓分层次学习203

三、分层次学习模型203

第四节 分层次推进人才建设208

一、何谓人才208

二、树立比较人才观208

三、分层次开发人才210

第十一章 二八分层治理212

第一节 “二八法则”——自然法则与社会现象212

一、自然法则212

二、社会现象213

三、二八分层法则213

第二节 人类“二八法则”和命题的提出213

一、新视角：从人类“二八法则”开始213

二、命题的提出：选择谁为社会治理主体214

三、理论假设214

第三节 理论基础和分析框架214

一、理论工具214

二、“二八分层治理”分析框架215

第四节 “二八分层治理”制度设计逻辑与创新空间的发现216

一、四种治理主体选择与制度设计的逻辑216

二、制度设计的创新空间和制度成功的四种组合219

第五节 破解中国特色社会主义优越性之谜220

一、治理主体选择位于最优组合的区间内221

二、在改革开放中不断探索最优化的“20%优点+80%优点组合”221

三、具备的自我修正和完善的动态机制222

四、中国特色社会主义制度的主要特色222

第六节 结论与建议223

一、结论223

二、建议224

参考文献226

后记234