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第一部分 教学理念与教师素质1

第一章 导论1

第二章 剑桥幼儿英语教师必备知识与技能3

第一节 幼儿教育知识与技能5

第二节 幼儿英语教学法知识5

第三章 剑桥幼儿英语的教学原则6

第一节 以学生为中心的原则6

第二节 以任务为手段的原则7

第三节 以交际为中心的原则7

第二部分 幼儿心理与剑桥幼儿英语教学9

第一章 幼儿心理发展概述9

第一节 制约幼儿心理发展的因素及年龄特征9

第二节 幼儿注意的特点与幼儿英语教学16

第二章 幼儿的感知觉和记忆21

第一节 幼儿的感知觉21

第二节 幼儿的记忆26

第三章 幼儿的想象和思维29

第一节 幼儿的想象29

第二节 幼儿的思维32

第四章 幼儿的言语36

第一节 言语发展概论36

第二节 幼儿言语的发展特点40

第五章 幼儿的个性与社会性44

第一节 幼儿个性发展的特点44

第二节 幼儿社会性的发展50

第六章 幼儿学与教的心理54

第一节 幼儿的学习心理54

第二节 幼儿教学活动的组织59

第三部分 幼儿英语教学法65

第一章 外语教学法主要流派及其对幼儿英语教学的影响65

第一节 外语教学发展简史65

第二节 外语教学法主要流派比较及其对幼儿英语教学的影响68

第二章 幼儿英语教学的目标和基本要求79

第三章 幼儿英语教学策略83

第一节 课堂组织策略84

第二节 激励策略87

第三节 课堂评估策略89

第四节 词汇教学策略91

第五节 听说教学策略92

第四章 幼儿英语教学设计94

第一节 幼儿英语教学设计的原则94

第二节 幼儿英语教学设计的程序与方法96

第三节 教学设计案例98

第五章 幼儿英语教学技能和技巧101

第一节 幼儿英语游戏教学101

第二节 幼儿英语儿歌教学105

第三节 幼儿英语故事教学108

第四节 幼儿英语教学体态语的使用109

第六章 幼儿英语教材的使用111

第七章 幼儿英语教师的发展115

第四部分 英语语音知识119

第一章 基础语音知识119

第一节 音位与音标119

第二节 语流122

第三节 语调123

第四节 幼儿英语教学中易读错的音125

第二章 英语语音教学的方法和技巧126

第一节 语音模仿和语感培养127

第二节 语音教学的辅助手段127

第三节 如何纠正幼儿的语音错误128

第五部分 “剑桥幼儿英语”教学案例与分析130

第一章 活动教学案例与分析130

第二章 情景教学案例与分析134

第三章 TPR教学案例与分析138

第四章 任务教学案例及分析141

第五章 故事教学案例与分析144

第六章 游戏教学案例与分析147

附录Ⅰ“剑桥幼儿英语”课堂用语153

附录Ⅱ“剑桥幼儿英语”交际用语156

附录Ⅲ“剑桥幼儿英语”教师评价及表扬用语157

主要参考书目159