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第一章 家庭教育概述1

第一节 家庭教育的性质1

一、家庭教育的内涵1

二、家庭教育的性质3

三、家庭教育的特点8

第二节 家庭教育的目的和任务15

一、家庭教育的目的15

二、家庭教育的任务和内容23

第二章 家庭与儿童的发展29

第一节 影响儿童发展的因素概述29

一、遗传因素29

二、教育因素32

三、家庭因素33

四、物质营养因素33

五、文化因素36

第二节 影响儿童发展的家庭原因39

一、家庭和儿童的生理发育39

二、家庭和儿童文化成绩的关系40

三、家庭环境对儿童其他方面的影响56

第三章 家庭教育的原则62

第一节 家庭教育的原则概述62

一、家庭教育原则提出的必要性62

二、家庭教育原则的涵义和构成62

第二节 家庭教育的具体原则63

一、距离原则63

二、循序渐进原则70

三、一般发展与专门发展相结合的原则77

四、协调原则83

第四章 家庭教育的方法之源91

第一节 行为概述91

一、行为是什么91

二、行为的类别91

三、研究行为获得机制的意义93

四、主体的主观作用93

第二节 行为获得的机制94

一、信号学习94

二、操作学习——操作条件联系98

三、模仿学习100

四、遗传和成熟103

五、主体调整论——主观能动性和认知调节103

第三节 文化获得的机制105

一、维列鲁学派的文化获得学说105

二、马卡连柯的集体教育110

三、顿悟学习111

第四节 行为与文化获得的神经和脑的机制113

一、神经系统的发育113

二、神经兴奋的传导115

三、传导的组织——鲁利亚等的学说118

第五章 家庭教育的基本方法121

第一节 行为培养或矫正的基本方法——行为改变技术121

一、行为矫正技术及其使用的伦理问题121

二、强化物121

三、行为矫正的基本方法与策略124

四、行为矫正技术的使用142

第二节 知识培养的基本方法143

第三节 人的培养的基本方法143

一、活动与交往144

二、建立集体和在集体中接受教育144

三、塑造理想145

四、言行文明是生活成功的重要通行证146

五、自我控制教育146

六、顿悟是人生的一个过程147

第四节 提高学习动力的方法148

一、精神振奋法148

二、父母榜样法151

三、以长带短法152

四、疑问引导法153

五、兴趣带动法154

六、未来憧憬法155

七、环境熏陶法157

八、挫折锻炼法158

九、严格要求法158

第六章 家庭教育中的功课辅导160

第一节 功课辅导的基本方法160

一、功课辅导的内涵160

二、成绩始于良好的习惯160

三、儿童需要养成哪些习惯161

四、知识和技能辅导的基本方法161

第二节 语文的辅导166

一、语文是什么166

二、语文成绩和日常积累的关系167

三、语文学习的专门辅导168

第三节 数学的辅导179

一、关于数学学习179

二、关于数学知识的辅导181

三、式子题的辅导185

四、应用题的辅导187

第四节 功课辅导的其他问题187

一、外语的问题187

二、中学生的辅导188

三、关于请家教189

第七章 家庭教育的其他内容（一）190

第一节 性教育190

一、性教育概述190

二、家庭性教育的目的和任务191

三、家庭性教育的内容和方法193

四、家庭性教育中的几个常见问题的处理197

第二节 交往、举止教育200

一、交往、举止教育的必要性200

二、家庭行为、举止、交往教育的主要内容202

三、家庭行为、举止、交往教育的主要方法209

第三节 健康教育210

一、健康教育的涵义210

二、家庭健康教育的主要内容211

三、家庭健康教育的方法221

第八章 家庭教育的其他内容（二）222

第四节 安全教育222

一、要培养儿童安全的意识222

二、要使孩子知道有哪些安全问题223

三、使儿童知道处理安全事故的方法或策略228

第五节 理财教育231

一、家庭理财教育的目的231

二、家庭理财教育的内容232

三、家庭理财教育的主要方法235

第六节 职业、生涯规划教育236

一、目前家庭职业生涯规划教育存在的问题236

二、家庭职业、生涯规划教育的主要内容237

三、儿童的职业定向指导238

四、确定职业的几个需要考虑的因素238

五、职业成功教育243

第七节 生活自理和休闲教育244

一、生活自理教育244

二、休闲教育245

第八节 亲职教育249

一、亲职教育的内涵249

二、亲职教育的主要内容250

三、亲职教育的方法262

第九章 特殊儿童的家庭教育263

第一节 特殊儿童的家庭教育概述263

一、何谓特殊儿童263

二、家庭教育对特殊儿童的发展有重大作用264

三、残疾儿童家庭教育的基本策略265

四、特殊儿童家庭教育的基本内容266

五、特殊儿童家庭教育的注意事项267

第二节 智力超常儿童的家庭教育268

一、如何培养268

二、超常儿童教育的注意事项269

第三节 智力落后儿童的家庭教育270

一、在家中培养弱智儿童的基本能力270

二、智力落后儿童的职业训练271

三、智力落后家庭教育的内容举例272

四、智力落后家庭教育的方法284

第四节 听力障碍儿童的家庭教育284

一、尽快配戴助听器284

二、尽快开展听力语言训练284

三、尽早开展言语训练285

四、训练方法286

五、对孩子进行职业指导286

第五节 视力障碍儿童的家庭教育287

一、使盲童正确认识自己287

二、尽快开展方向辨别和定向行走训练288

三、教会孩子拣拾物品292

四、尽快教给孩子盲文292

五、教给孩子具体的生活技能293

六、开发孩子的智力，开展早期教育293

七、一定要利用好残存视力293

第六节 其他特殊儿童的家庭教育294

一、肢体残疾儿童的家庭教育294

二、其他儿童的家庭教育300

第十章 家庭教育的研究301

第一节 儿童基础资料的收集概述301

一、观察、评定301

二、用量表确定304

三、物理测量304

第二节 有关量表举例305

一、多动症的测量305

二、拉特行为问卷307

第三节 通过实验改变儿童309

一、实验的基本思路309

二、案例310