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第一章 总论1

一 选题的目的与意义1

二 核心概念界定和国内外研究现状述评4

三 研究概述16

四 农民培训的理论基础21

五 北京农民培训的现状和存在问题29

六 展望和建议35

第二章 农民经济生活变迁与培训需求演变42

第一节 北京农村经济发展的阶段与农民培训创新42

第二节 农民科学技术培训需求调研65

第三节 村基层干部培训需求调研74

第三章 农民培训资源供给84

第一节 培训资源供给概述84

第二节 职业院校参与农民培训的路径和方法94

第三节 涉农部门开展农民培训和农业技术推广创新107

第四节 建构“多元一体”的农民培训新格局121

第四章 农民培训师资129

第一节 引言129

第二节 农民培训师资建设现状133

第三节 行动研究：学习共同体构建与农民培训师资库建设156

第四节 农民培训师资建设建议164

第五章 农民教育培训教材建设168

第一节 引言168

第二节 教材开发和教材建设现状170

第三节 农民教育培训教材建设的主要问题和原因分析173

第四节 教材建设问题解决的途径和对策177

第六章 农民培训方法和手段181

第一节 农民培训方法演变与创新181

第二节 农民培训手段197

第七章 农民培训绩效评价205

第一节 农民教育培训绩效评价指标设计的国内外经验205

第二节 北京新型职业农民培育评估213

第三节 农民教育培训与乡村振兴战略契合关系研究——以北京市延庆区为案例223

第四节 农民教育培训工作绩效指标设计原则和建议233

第八章 农民职业资格认定与培育政策237

第一节 国外职业资格农民认定做法237

第二节 我国农民职业资格鉴定的回顾和反思244

第三节 新型职业农民资格认定办法258

第九章 农民教育培训政策演变与评述273

第一节 北京市农民教育培训政策轨迹273

第二节 北京市农民教育政策评析284

第三节 政策建议292

参考文献302

后记312