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第1章 江泽民教育论述的科学体系1

第一节 江泽民教育论述的形成背景2

一 初见端倪的知识经济背景2

二 突飞猛进的科学技术背景5

三 日趋激烈的国际竞争背景9

四 实现中华民族的伟大复兴11

第二节 马克思主义教育学说的继承与发展14

一 毛泽东对马克思主义教育学说的重要贡献15

二 邓小平对马克思主义教育学说的重大发展19

三 党的三代领导集体的教育思想一脉相传23

第三节 江泽民教育论述的思想体系25

一 服务现代化建设的新的教育方针26

二 推动国家富强的科教兴国战略28

三 高度重视学校德育工作29

四 促进民族复兴的素质教育观31

五 大力推进教育创新34

六 培养品学兼优的人才教育观36

七 率先垂范的师德建设观39

第2章 教育的战略地位和作用41

第一节 教育是立国之本42

一 教育是实施科教兴国战略的根本42

二 教育是科技进步的前提46

三 教育是推动社会经济发展的动力49

第二节 教育以提高国民素质为宗旨53

一 教育促进劳动者素质的提高54

二 教育是人才培养的摇篮57

三 教育是人才资源建设的基础59

第三节 教育是社会文明进步的催化剂60

一 教育促进物质文明和精神文明建设61

二 教育促进民族凝聚力的增强64

三 教育引导着社会文明的进步66

第3章 教育与社会实践相结合67

第一节 马克思论教育与生产劳动相结合68

一 马克思主义实践观的科学内涵68

二 教育与生产劳动相结合的历史考察71

三 教育与生产劳动相结合的现实指导意义73

第二节 马克思主义教育学说的继承与发展76

一 教育与生产劳动相结合的实践探索76

二 教育与社会实践相结合的主要内容81

三 教育与社会实践相结合的基本要求86

第三节 坚持教育与社会实践相结合89

一 坚持社会主义办学方向89

二 遵循高等教育发展规律92

三 走产学研相结合的道路95

四 坚持为社会主义经济建设服务97

第4章 教育改革与发展101

第一节 要把教育放在优先发展的战略地位102

一 教育改革与发展的总指针102

二 教育优先发展战略的提出104

三 教育发展是经济和社会发展的根本106

四 教育优先发展与科教兴国战略108

五 教育优先发展与社会可持续发展战略110

六 把教育放在优先发展战略地位的具体要求111

第二节 加快教育体系结构的优化113

一 加快教育体系结构优化的必要性113

二 立足实际，实现优化114

三 教育改革与发展成就116

四 进行教育体制改革，促进教育大发展118

第三节 教育改革和发展的方向122

一 坚定正确的政治方向123

二 教育要全面适应现代化建设的需要124

三 全面提高教育质量和效益126

第5章 努力促进人的全面发展131

第一节 马克思主义关于人的全面发展的理论132

一 人的全面发展理论的形成过程132

二 准确把握人的全面发展的科学内涵135

三 江泽民对人的全面发展理论的新贡献137

第二节 人的全面发展是社会发展的终极目标141

一 社会发展观上的误区142

二 人的发展与社会发展互为前提和基础143

三 人的全面发展是未来社会的目标146

第三节 努力促进人的全面发展150

一 促进人的全面发展应当树立的几种观念151

二 促进人的全面发展的核心是提高人的综合素质154

三 努力促进人的全面发展156

第四节 高等教育与人的全面发展158

一 实现人的全面发展是大学的历史使命159

二 在高校强调“人的全面发展”观的现实意义161

三 以“人的全面发展”理论指导高校德育创新164

第6章 高等教育培养目标166

第一节 党的三代领导核心的培养目标观透视167

一 毛泽东关于人才培养目标的思想167

二 邓小平关于人才培养目标的理论170

三 江泽民关于人才培养目标的论述174

第二节 高等教育培养目标的新视角176

一 高层次人才培养目标的战略定位176

二 高层次人才培养目标的丰富内涵179

三 高层次人才培养目标的鲜明特点183

第三节 青年大学生成才的正确道路184

一 江泽民同志对青年一代寄予厚望185

二 大学生成才的正确道路，坚持“四个统一”187

三 努力提高大学生的素质，实现“五点希望”189

第7章 全面实施素质教育193

第一节 素质教育的重要意义194

一 素质教育是一种全新的教育理念194

二 素质教育是社会发展的必然选择197

三 实施素质教育促进青少年全面发展200

第二节 把握素质教育的丰富内涵203

一 提高国民素质是实施素质教育的根本宗旨203

二 思想政治素质是素质教育的核心206

三 创新精神和实践能力培养是素质教育的关键209

四 科学文化素质是素质教育的基础212

五 身心素质是素质教育的保障215

第三节 实施素质教育的主要途径216

一 转变教育观念是实施素质教育的前提217

二 推进教育改革与创新是实施素质教育的动力218

三 创造有利于学生成才的环境是基础220

四 构建终身教育体系是保障223

第8章 开创高校思想政治教育新局面226

第一节 高校思想政治教育的重要性227

一 维护国家与社会稳定的需要228

二 培养社会主义事业接班人的需要229

三 对学生进行“三观”教育的需要231

四 弘扬民族精神，增强民族凝聚力的需要232

五 实现中华民族伟大复兴的需要235

第二节 高校思想政治教育的内容236

一 加强理想信念教育是核心236

二 加强马列主义理论教育是根本238

三 加强“三个主义”教育是灵魂240

四 加强社会主义法制与道德教育是基础242

五 注重加强中华民族优秀传统和艰苦奋斗教育244

第三节 构建高校思想政治教育的全新机制246

一 构建高校思想政治教育的政治保证机制246

二 构建高校思想政治教育的组织保证机制248

三 高校思想政治教育的基本方法251

四 高校思想政治教育的主要手段252

第四节 江泽民论高校思想政治教育的理论特色253

一 鲜明的时代性253

二 鲜明的实践性254

三 鲜明的针对性256

四 鲜明的创新性258

第9章 大力推进教育创新260

第一节 江泽民论教育创新的时代意义261

一 创新问题的提出261

二 知识经济初见端倪呼唤教育创新263

三 科学技术迅猛发展要求教育创新266

四 国家创新体系的坚实基础是教育创新268

第二节 江泽民论教育创新的丰富内涵272

一 教育创新的概念272

二 江泽民论教育创新的时代特征274

三 江泽民论教育创新的丰富内涵278

第三节 努力推进教育创新281

一 教育思想和观念创新282

二 教育体制和机制创新285

三 教育模式和内容创新287

四 教育方法和手段创新291

第10章 建设世界一流水平大学295

第一节 建设世界一流大学的宣言书296

一 建设世界一流大学溯源296

二 建设世界一流大学的意义300

第二节 建设世界一流大学的内涵304

一 江泽民关于一流大学论述的内涵305

二 建设世界一流大学的标准308

三 建设世界一流大学的特征311

第三节 向世界一流大学的目标迈进316

一 建设一流大学要以“三个代表”为指导317

二 建设一流大学需要一流的观念318

三 建设一流大学需要一流的学科319

四 建设一流大学需要一流的教师320

五 建设一流大学需要一流的管理322

第11章 加强教育环境建设324

第一节 教育环境概述325

一 教育环境的概念325

二 教育环境的演变326

三 教育环境的功能327

第二节 党的三代领导集体的教育环境思想329

一 毛泽东论教育环境330

二 邓小平的教育环境观333

三 江泽民的教育环境观335

第三节 创建良好的育人环境338

一 制约教育发展的环境因素338

二 优化育人环境，形成整体合力343

第四节 各级党委和政府要加强领导348

一 三代领导集体一贯重视青少年思想教育349

二 各级党委和政府要加强对学校工作的领导351

三 加强教育立法，实行依法治教352

主要参考资料356

后记359