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序&徐玉坤1

绪论1

第1单元 文化意识坐胎的童少年时期——胡适文化思想的原发过程5

第一章 徽州学者家族的光照6

1 幼时习得程朱理学遗风6

第二章 父亲“遗嘱”的心理投影15

2 博览群书——文化功底的训练15

3 不疑处有疑——思考精神的培养22

第三章 母亲“成名”的预言召唤27

4 母爱——胡适的“防身之具”27

5 母教与胡适童年人格的两面性33

第四章 在“未知世界”中寻找自我38

6 知识和思想的积极求索38

7 “心绪灰冷”和生活的堕落50

第2单元 文化意识萌发的青年时期——胡适文化思想的继发过程56

第一章 职业选择的自我设计58

8 天分、兴趣的发现58

9 社会价值取向的思考70

10 文学发现视野的诱感75

第二章 思维方法的守恒定势99

11 四十年文化生命的“主宰”100

12 “不争哲学”的真理圆圈108

第三章 广交朋友的人际关系112

13 开放自我与自觉交流112

14 文化学者的眼光透视120

15 “容忍”、“持平”的现代意识126

第四章 文化观念的反思寻根133

16 “评判态度”的历史视角133

17 “灵肉冲突”价值观的抉择141

18 道德观念的折衷与反拨152

第3单元 文化意识创造的中青年时期——胡适文化思想的整合过程164

第一章 时代机遇的把握165

19 机智的选择165

第二章 文学革命的自我认定172

20 “去志己决”的执着追求172

21 “立异为高”的创造机制180

22 “首举义旗之急先锋”188

第三章 文学的进化观念200

23 “双重进化”的文学走向200

第四章 “人的文学”与“自由的文学206

24 人的生存的两重性束缚206

25 “文学这东西不能由政府来指导”215

第五章 文学的价值评判223

26 文学之优劣不在“济用”而在“美感”223

第六章 文学理论批评231

27 社会批评与美学批评231

28 理想主义与实际主义244

附录一 铁花公遗嘱250

附录二 铁花胡公家传253

跋257