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第一章 绪论1

第一节 创业教育兴起的国内外背景1

一、发展创业型经济的必要要求1

二、缓解就业压力的现实需要3

三、促进创业教育环境改善的结果4

第二节 相关文献综述6

一、与创业教育相关的几个概念8

二、创业教育体系文献综述12

第三节 结构内容及创新之处16

一、结构内容16

二、创新之处19

第二章 高校创业教育的基本问题：目标、理念及教育模式20

第一节 高校创业教育的目标20

一、高校创业教育的一般目标20

二、分层次的创业教育目标21

第二节 高校创业教育的理念22

一、创业教育是一种更高层次的素质教育22

二、创业教育是一种主体性教育23

三、创业教育是一种能力为本的教育模式24

四、创业教育是一种超越式的教育25

第三节 高校创业教育的教育模式26

一、以课堂教学为主导的教育模式27

二、以赛事和活动为中心的教育模式29

三、以孵化器创业基地为支撑点的教育模式32

第三章 高校创业教育的学科内容体系33

第一节 高校“创业启蒙教育”学科的基本内容36

一、创业基本知识启蒙教育36

二、创业精神与创业意识启蒙教育37

三、创业技能启蒙教育40

四、小结及案例40

第二节 高校“创业通识教育”学科的基本内容43

一、产生企业想法44

二、企业建立知识44

三、企业经营知识45

四、商业计划书45

五、小结及案例46

第三节 高校“创业专业教育”学科的基本内容48

一、美国大学创业管理专业教育的教学内容设置49

二、欧洲大学创业课程内容设置50

三、小结及案例52

第四章 高校创业教育的方法体系55

第一节 高校创业教育的方法论基础：参与式教学56

一、参与式教学方法的理论依据56

二、成人学习原则与参与式教学65

第二节 参与式教学方法在创业教育中的具体应用71

一、创业教育中的参与式教学方法71

二、参与式教学的教学策略73

三、参与式教学方法的具体应用——以《大学生KAB创业教育》为例75

四、参与式教学方法应用需要注意的几个问题82

第五章 高校创业教育实践体系86

第一节 高校创业教育实践概述86

一、创业教育实践特征86

二、高校创业教育实践的分类88

三、新中国高校创业教育实践的发展92

四、高校创业教育实践的重要性及其实施96

五、高校创业教育实践体系的构建99

第二节 课堂创业模拟100

一、课堂教学过程中的创业实践100

二、课下创业实践104

第三节 创业课外活动实践108

一、勤工助学108

二、模拟创业110

三、课外创业教育实践成功案例114

第四节 创办企业实践118

一、自主创业118

二、岗位创业130

三、创办企业实践典型案例132

第六章 高校创业教育现状实证分析135

第一节 中国高校创业教育体系的发展现状135

一、高校创业教育发展程度不平衡（校际差异明显）135

二、高校创业教育发展基础薄弱136

第二节 中美两国高校创业教育发展比较研究143

一、中美两国高校选定样本143

二、比较结果分析144

三、基本结论148

第三节 高校创业教育促进经济发展实证分析149

一、高校创业教育与经济发展的相关性分析：宏观视角149

二、高校创业教育的社会经济效果分析：微观视角152

三、小结165

第七章 美英高校创业教育的经验及其对中国高校的启示171

第一节 美国创业教育简况171

一、美国高校创业教育模式172

二、美国高校创业教育的特点和实践174

第二节 英国创业教育简况178

一、英国创业教育兴起动因178

二、英国创业教育模型179

三、英国创业教育的特点和实践180

第三节 中国高校KAB创业教育项目简况182

一、KAB中国项目的发展成绩182

二、KAB中国项目面临的挑战185

第四节 高校创业教育发展滞后的原因分析187

一、传统教育观念为高校创业教育带来阻碍188

二、传统教育模式对高校创业教育的开展带来影响188

三、教育资源不足使高校创业教育的发展缺乏动力190

四、高校对开展高校创业教育的重视程度不够190

第五节 促进中国高校创业教育健康发展的对策191

一、高校应在观念上形成对创业教育的正确认识191

二、建构分层次的创业教育学科体系193

三、重视培训和提升教师的创业教育素质194

四、营造良好的创业文化氛围196

五、开展丰富的创业实践活动197

六、建立“大学—企业—政府”三元主体支持创业教育系统198

参考文献202

后记207