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前言1

第一章 如何诱导孩子读书1

1．让他产生尝试的意愿2

◆读书时加入“游戏”因子2

◆适时的赞美8

◆设定“假想敌”以提高竞争心14

◆顺势反击孩子的反抗心19

◆消除对读书抱持“辛苦”、“负担重”的印象22

◆将日常生活与念书相结合28

◆准备一些使孩子想坐在书桌前的小道具34

◆先让他念会念的书40

2．轻松完成44

◆略改方式，更新“又要念书”的气氛44

◆让他亲身感受成就感49

◆规定“截止时间”，可提高注意力54

◆念书遇到难题，与其帮忙不如告诉他进行的步骤58

◆事前的暖身运动有助于开始念书64

◆孩子遇到挫折时，不使其心灰意冷的善后方法68

3．让他知道“除了做别无他法”72

◆再怎么细小的事情，也要让他知道得意之处72

◆念书之外，请交由孩子自己做主77

◆偶尔从被教的立场，改为教人的立场80

◆偶尔让他谈谈对未来的期望84

◆不论是绘画或音乐，尽可能地给他“真品”89

◆在日常生活中，刻意把他当作大人看待94

◆上学之前让孩子喜欢学校及老师99

◆请第三者代劳103

◆将孩子喜欢的事设为“得意科目”106

第二章 如何让孩子喜欢学习113

1．认识孩子学习的特点114

◆孩子是一张白纸，可以任意描吗——孩子是学习的主体114

◆孩子为什么学不懂——按孩子形象思维的特点来教115

◆孩子够得着，够不着——成熟是学习的前提117

◆贪玩是一种不良习性吗——玩耍是获取身心营养的源泉119

◆孩子的先天差别有多大——没有天生的笨脑袋121

◆智力开发主要开发左半脑吗——两个大脑强于一个大脑122

◆顽皮的孩子为什么聪明——让智慧之树更繁茂125

◆同样的教法，结果为什么不一样——一个孩子一个样127

◆绝对不能允许孩子不守规矩吗——发挥学习的个性优势129

2．把握孩子学习的关键132

◆智商对学习意味着什么——孩子无聪明愚笨之分132

◆聪明好学是怎么来的——及时满足孩子的学习需要134

◆孩子学习为什么会跟不上——丰富孩子的智力生活背景136

◆每一个孩子都能有出息吗——潜能是需要开发的139

◆拿成绩衡量学习好坏正确吗——学习知识是为了发展良好素质141

◆让孩子全力以赴读书好吗——独立自主使人自信能干144

◆没文化的父母能教出有文化的孩子——功夫在指点功课之外147

3．激发孩子的学习兴趣149

◆烦人的孩子为什么聪明——好奇，是一种食欲149

◆孩子“不务正业”怎么办——兴趣，点燃学习热情的火种152

◆孩子有太多的兴趣好吗——多多开启面向世界的窗口155

◆怎么看待孩子兴趣的转移——允许孩子在兴趣上有三心二意158

◆课余时间谁来安排——把课余时间还给孩子162

◆什么样的活动对孩子最有利——给孩子自由尝试的空间165

◆孩子的心思不在学习上怎么办——因势利导促迁移167

◆孩子不听父母的话怎么办——借用巧力直上青云169

4．树立孩子学习的信心172

◆孩子天生害怕失败吗——最初，孩子不懂失败172

◆孩子为什么不愿和别人比——先有自尊，再有自信174

◆应该让孩子体验失败吗——不让失败定格177

◆怎样让孩子获得自信——一次成功的体验会改变孩子178

◆怎样让孩子恢复自信——让你的话成为金口玉言180

◆应该多批评还是多表扬——常识你的孩子182

◆要求应该高还是低——在自己的起点上，前进185

◆怎样让孩子听得进批评——你只有一个缺点187

◆不能让孩子骄傲吗——让孩子给自己“掌声鼓励”189

◆怎样让孩子学会认识错误——用表扬代替批评192

◆让孩子努力的第一步该怎么做——让每一个孩子都能摘到苹果195

第三章 如何教骂孩子勤于思考199

1．培养孩子的思考能力200

◆“节省思考装置”逐渐使头脑丧失机能200

◆用点心思来促进儿童的智力201

◆让孩子知道思考对自己的未来有益202

◆教孩子没有早晚之分203

◆父母必须以身作则203

◆不要为睡觉，打断孩子所热衰的事204

◆适时的机会培育，比打骂更有成效205

◆与孩子同享他的发现205

◆不要给孩子浇冷水206

◆要具体地告诉孩子方位206

◆送“难题”让孩子动动脑207

◆不要苛求孩子的错误，要承认他做对的部分208

◆不要常常把“结论”送给孩子208

◆参考书和考试卷，造就僵化的头脑209

◆不要强硬纠正孩子以自我为中心的说话方式210

◆不要用自己的想法，剥夺孩子的逻辑性210

◆诱导孩子发现目标211

◆提高孩子的思考力，可采用“三段式教学法”212

◆让孩子带真正的钱，去从事交易213

◆拨电话的工作，不妨由孩子来代劳213

◆选择衣服及玩具，让孩子亲自作主214

◆用口传的方式，交代孩子去做事214

◆给孩子两件以上的事，让他学会如何去安排215

◆来场亲子间的创意竞争吧216

◆教导孩子如何利用废物217

◆让孩子想出代用品218

◆不要限制孩子答话的范围218

◆不要认为孩子问的是傻问题，而随意作答219

◆不要给孩子完整的答案219

◆不妨用反问的方式来问孩子220

◆不要抢着帮孩子说话221

◆“慢慢来”最能抚慰孩子焦急的心221

◆先教孩子认文字222

◆通过身边的事物来学习文字223

◆言语的误用，代表孩子的思考正活泼224

◆用不同的东西来教孩子数数224

◆机械式地记得数字，不代表数学的程度225

◆要孩子解说所画的一切226

◆用不同形状的纸给孩子画图227

◆“记得又忘记”的不断重复，便是记忆228

◆背诵有益于记忆力的训练228

◆补足“连接词”，能训练孩子逻辑性的思考229

◆用不同形态的杯子，倒果汁给孩子喝229

◆偶尔打断孩子的注意力，也是种培育方式230

◆确认事物的名称，培育孩子的判断力231

◆训练孩子举一反三的联想力232

◆孩子奇异的想法，要给予相当的评价232

2．培育孩子的思维品质233

◆孩子思维敏捷性的培育233

◆孩子思维深刻性的培养237

◆孩子思维独创性的培养240

◆孩子思维灵活性的培养244

◆孩子思维批判性的培育246

◆孩子思维统驭能力的培育247

3．思维品质的训练趣题举例249

◆韩信分油249

◆盗贼进库250

◆店铺主人251

◆炮车过桥251

◆颜色相同252

第四章 如何让孩子成为记忆天才255

◆记忆能力是培育出来的256

1．幼儿记忆能力及培育原则和方法256

◆记忆能力培育的原则和方法258

2．检测、衡量记忆能力较强的标志260

◆记忆速度比较快260

◆记忆保持时间比较长260

◆记忆准确程度较高261

◆记忆范畴比较广阔，应用能力强261

◆记忆方法比较新颖、奇特261

◆能发现材料的内部联系262

◆视觉记忆的培育263

3．如何培育幼儿的记忆能力263

◆听觉记忆的培育267

◆行动记忆的培育274

◆情绪记忆的培育278

4．增强记忆能力的其他途径286

◆培育孩子优秀的记忆心态286

◆指导孩子掌握记忆技巧289

◆保持孩子的大脑记忆卫生290