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第一章 原始社会和奴隶社会的教育1

第一节 原始社会的教育1

目录1

第二节 奴隶制社会的教育（从殷商到西周）5

第二章 奴隶制社会到封建社会过渡时期（春秋）的教育12

第一节 春秋时期的社会和文化教育概述12

第三节 墨子的教育思想26

第三章 战国到汉初封建社会地主阶级的教育39

第一节 文化教育概况39

第二节 孔子的教育思想44

第二节 教育思想48

（一）孟子的教育思想48

（二）荀子的教育思想58

（三）“礼记”所包含的教育思想71

第四章 汉初到唐中叶封建地主阶级的教育79

第一节 教育制度和设施79

第二节 教育思想88

（一）董仲舒等的神我主义的儒家教育思想88

（二）对儒家神学及谶纬迷信进行批判的唯物主义的教育思想家王充的教育思想95

（三）郑玄和古文经学99

（四）嵇康、范？、颜之推的教育思想100

（五）韩愈、柳宗元、李翔的教育思想104

第五章 唐唐中叶到清中叶封建地主阶级的教育109

第一节 教育制度和设施109

第二节 宋、明理论学家的教育思想和唯物主义教育思想的成长121

（一）王安石的教育思想121

（二）张载的教育思想123

（三）朱熹的教育思想126

（四）王守仁的教育思想133

（五）王廷相的教育思想138

第三节 明末到清中叶的几个反对理学和发展了中国民主性思想的教育家141

（一）王夫之的教育思想141

（二）黄宗羲的教育思想144

（三）颜元的教育思想146

（四）戴震的教育思想148

（五）关于封建社会地主阶级教育的要点和特征及其影响149

第六章 劳动人民的教育及其反封建的斗争153

第一节 劳动人民是怎样取得生产斗争的知识的153

第二节 劳动人民从农民起义中取得阶级斗争的教育158

第三节 来自民间的和具有人民性的文学作品的教育意义165