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上1

序&杨九俊1

前言1

第一编 语文教材教法研究3

从一次观摩教学谈我在语文教学上的体会3

“目的”与“手段”8

把握学生的思想线索10

浅谈经典著作教学在中学语文课中的地位、作用和要求11

读写训练的一种趋势（通信）24

作文教学讲话27

略谈推理的基础训练45

疲于奔命不如抓细抓实50

发展学生的理论思维——兼谈加强经典著作教学的现实意义51

引读教例选评54

学用结合 以实为主68

今年高考作文试题给我们提供了怎样的信息70

阅读中的吸收和倾吐——阅读过程研究之一73

浅淡教学目的的确定77

明天将更美好——省中学语文优秀课评选活动述评81

新星在闪耀——读“五四”杯参赛论文有感86

关于语文教学规律的理论思考——在徐州市中语会第七次年会上的学术报告摘要91

一种优化课堂教学结构的思路94

敏于思考 勤于探索——江苏省中学语文特级教师教改实践述评98

阅读中的吸收与倾吐103

对语文教学自身的再认识105

《九年义务教育初中语文教学大纲》中有关“写作”能力训练内容第9至15项指要107

贴近生活：语文教学改革的一种趋势135

中学语文学科的教学大纲与教材139

把握游记散文的“三要素”——帮你学《威尼斯》176

中国教育学会语文教学法研究会“21世纪中国语文教育发展战略研讨会”开幕词178

三年硕果送来春消息——在江苏省中小学语文教学改革成果汇报会上的讲话182

语文教学与素质教育186

语文教学与素质教育190

祝贺与希望——苏教版初中语文教材建设总结表彰大会上的发言192

为跨世纪的语文教材建设奉献精品——在苏教版初中语文教材工作会议上的讲话196

语文教学导向201

现实的困惑和历史的使命——语文学科课程改革的背景研究218

语文学科课程改革的价值与趋势226

阅读学研究的新成果——读曾祥芹主编的《阅读学新论》233

关于中国语文教育史研究的对话238

中国语文教育的讨论与改革思路244

增加点难度 提高点速度252

关于语文学科课程改革的一些设想253

中外母语教材内容的比较研究259

中国传统教育与美学275

亲近母语 走近经典——说说“亲近母语”课题组的“理想国”278

生命·生活·生态——我的语文教育观282

吁请重视当代语文教育史研究——一次学术年会上的发言提纲288

要强化母语教育294

以“三重”夯实基础296

陈日亮的境界——《我即语文》读后感悟301

我国现代语文课程教材建设百年的理论跋涉306

理论跋涉和科学实验：推进我国现代语文教材建设的两大动力317

探求先辈语文课程教材编制的心路372

第二编 教材分析与教案设计423

《路标》423

《蚕和蚂蚁》430

《梁生宝买稻种》436

《宇宙里有些什么》443

《鞠躬尽瘁》450

《新手表》455

《石湖》461

《散文重要》467

《祖冲之》471

《现代自然科学中的基础学科》478

《眼睛与仿生学》484

《谈骨气》489

《蝉》496

《威尼斯商人》499

《蝉》502

《灌园叟晚逢仙女》507

《我的叔叔于勒》514

单元教学设计517

《宇宙里有些什么》517

《看云识天气》523

《大自然的语言》、《沙漠里的奇怪现象》530

《奇特的激光》536

单元知识检测题539

各类课文的分析研究541