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序言1

上编 清末师范教育的产生与师范教育制度的确立4

中国师范教育第一页——盛宣怀与南洋公学师范院4

高师教育的序幕——《壬寅学制》与京师大学堂师范馆设立8

独立高师设置的开端——京师优级师范学堂的创立与独立高师的开始12

私立师范开先河——张骞创办通州师范学堂始末17

胚胎初具——《癸卯学制》与师范教育体系的初步确立23

女子高师的开端——《女子高等师范学校规程》的颁布与北京女子高师的创立29

特殊时期的权宜之计——波澜壮阔的清末师范留学日本潮35

蹒跚学步——清末师范教育的特点43

我国近代师范教育的奠基者——清末师范人物49

中编 中国近代师范教育的纷争与定型昙花一现的改革——民国元年的《师范教育令》与师范教育改革62

从城市到乡村——山西国民师范的成立与师范下乡的开始68

划区而治——民国二年范源濂的六大师范区制与师范大调整74

共商大计——首次全国师范校长会议召开及议案78

师范教育制度的本土化——民国初年（1912—1919）师范教育的特色84

北洋政府改学制——《壬戌学制》的颁布与师范教育变革90

从“东洋”转学“西洋”——民国成立至北洋政府崩溃期间中国师范教育的特点97

乡村教育运动的明珠——陶行知与晓庄师范103

“晓庄”精神的继承与光大——金海观与湘湖师范112

师范的拯救与复苏——1932年《师范学校法》的颁布与师范教育的复苏117

从内地到边疆——国民政府时期的边疆师范教育127

非常时期的非常举措——《战时各级教育实施方案纲要》的颁布与抗战时期的师范教育136

高师教育的新里程——《师范学院规程》的颁布与师范学院制度的确立144

独立师范学院的先声——廖世承与湖南蓝田国立师范学院151

戎马岁月的产物——国立西南联合大学师范学院的增设和独立158

红色阵线（一）——土地革命战争时期革命根据地的师范教育165

红色阵线（二）——抗战时期陕甘宁边区的师范教育170

红色阵线（三）——抗日战争时期的鲁迅师范学院176

红色阵线（四）——东北解放区的师范教育182

新思想的产物——教育领域打破“女禁”的革命与中国幼儿师范教育的产生和发展188

不定风雨飘摇中——中国近代师范教育体制的演变195

唇枪舌剑——中国近代关于师范大学存废的两次大论争202

近代师范教育的开拓者——民国师范人物210

下编 新中国师范教育的改革与发展220

新中国高师的第一乐章——《北京师范大学暂行规程》的颁布与全面改革高师的开始220

新航程的开始——全国第一次师范教育会议的召开与师范教育的发展225

高师学制的确立——1951年《关于改革学制的决定》的颁布与高师学制的建立232

民族师范教育的新生——《培养少数民族师资试行方案》与民族师范教育的发展240

大调整——1952、1953年师范院校院系调整245

新的探索——全国首次高师教育会议的召开与高师的发展252

不协调的音符——大跃进号角声中的师范教育259

风云再起——1960年“新乡会议”之争266

半月会诊——1961年全国师范教育会议纪实272

又遭浩劫——十年动乱中的师范教育279

拨乱反正——1976年粉碎“四人帮”至1980年间的师范教育286

新的契机——1980年全国师范教育工作会议的召开与师范教育大发展293

又遇良机——1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布后师范教育的发展300

教师管理制度的重大改革——1995年《教师资格条例》的颁布与教师资格制度的实施307

跨世纪的前景——1996年第五次全国师范教育工作会议的召开与师范教育的展望313

新时代师范教育的领路人——新中国师范人物321

后记327