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导论 人力资本理论的创建与发展1

一、古典经济学关于人力资本思想的论述及发展1

二、现代经济发展之谜8

三、现代人力资本理论的创立11

四、新增长理论对人力资本理论的发展22

五、教育人力资本的内涵及计量27

六、提升教育人力资本，促进经济发展和社会富裕公平31

上篇 教育八力资本与经济发展37

第一章 教育人力资本促进经济发展的机理分析37

第一节 教育人力资本是重要的生产要素38

第二节 教育人力资本提高劳动生产率41

第三节 教育人力资本促进经济增长方式转变45

第四节 教育人力资本优化经济结构49

第五节 教育人力资本拉动消费市场51

第二章 教育人力资本与经济增长54

第一节 舒尔茨经济增长余数分析法54

一、教育投资的经济价值54

二、教育贡献率的测算55

第二节 新古典经济增长因素分析法60

一、索洛余值法60

二、丹尼森经济增长因素分析法63

第三节 卢卡斯人力资本溢出模型68

一、模型基础68

二、模型构建69

三、模型评价71

第四节 罗默知识溢出模型72

一、模型假设73

二、模型结构73

三、人力资本与均衡经济增长75

四、模型评价78

第五节 教育人力资本对我国经济增长贡献的实证分析（1980—2011年）79

一、模型构建79

二、变量取值80

三、参数估计86

四、实证分析结论87

第三章 教育人力资本与经济转型90

第一节 教育人力资本与经济增长方式转变90

一、经济增长方式的界定90

二、经济增长方式的判定94

第二节 教育人力资本与经济结构优化95

一、教育人力资本结构影响经济结构的理论分析95

二、教育人力资本促进我国经济结构升级的实证分析（1980—2011年）99

第三节 依靠教育人力资本加快经济转型107

一、实现三个转变，为经济转型注入强劲活力108

二、开发人力资源，为经济转型提供有力支撑110

三、优化产业结构，为经济转型夯实坚实基础113

第四章 教育人力资本与经济赶超117

第一节 人力资本经济赶超理论模型118

一、人力资本促进技术赶超模型118

二、技术赶超推动经济赶超模型119

第二节 人力资本经济追赶先导模式122

第三节 教育人力资本先导经济追赶成功范例127

一、美国对英国的追赶128

二、日本对美国的追赶130

三、以韩国为代表的亚洲“四小龙”对西欧国家的追赶133

第四节 中国教育发展与人力资本积累的进程135

一、1949—1978年：重视发展教育，人力资本积累快于经济增长136

二、1979—2000年：教育迅速发展，由人口大国转变为人力资源大国138

三、2001—2020年：实现教育现代化，建设人力资源强国139

下篇 教育人力资本与社会发展145

第五章 教育人力资本促进社会发展的机理分析145

第一节 教育人力资本推动社会系统要素的发展146

一、促进经济水平的提高146

二、促进政治文明的发展146

三、促进社会文化的进步147

四、促进人口状况的改善148

第二节 教育人力资本提高个人收益促进社会富裕148

一、教育提高劳动力价值149

二、教育具有筛选功能149

三、教育提升人力资本150

四、教育推动社会分层151

第三节 教育人力资本缩小收入差距促进社会公平151

第四节 教育人力资本调节人与自然的关系促进社会和谐153

第六章 教育人力资本与个人收益155

第一节 教育收益及其分类155

一、教育收益的含义155

二、教育收益的分类155

第二节 教育人力资本投资收益理论158

一、教育人力资本投资收益理论基础158

二、贝克尔人力资本投资均衡模型162

三、教育人力资本投资收益理论的现实意义166

第三节 教育人力资本收入分配理论169

一、教育人力资本差异与收入差异169

二、明瑟尔人力资本收入模型171

三、教育人力资本收入分配理论的现实意义176

第四节 我国教育投资促进个人收益增长的实证分析（1995—2011年）177

一、我国城乡居民教育投资促进收益增长的差异性分析178

二、我国城镇居民教育投资促进收入增长的协整分析182

三、我国农村居民教育投资促进收入增长的协整分析185

四、实证分析结论187

第七章 教育人力资本与社会富裕188

第一节 教育人力资本促进社会富裕的理论分析188

一、教育对社会富裕的直接促进作用188

二、教育对社会富裕的间接促进作用197

第二节 教育人力资本促进社会富裕的实证分析（1996 2010年）201

一、教育人力资本投资促进人均产出增加的实证分析202

二、教育人力资本投资改善居民生活的实证分析206

三、教育人力资本促进劳动力转移提高农民收入的实证分析209

四、实证分析结论212

第八章 教育人力资本与社会公平214

第一节 教育人力资本社会公平理论214

一、教育促进社会公平的理论分析214

二、教育促进社会公平的作用分析219

第二节 教育公平促进社会公平的经验借鉴221

一、教育发展对亚洲“四小龙”收入分配的影响221

二、拉美国家收入差距问题的探讨223

三、启示225

第三节 教育公平与社会公平的互动机制225

一、社会公平是教育公平的前提225

二、教育公平是社会公平的实现途径226

三、教育公平与社会公平良性互动的制度约束条件227

第四节 教育人力资本影响我国居民收入差异的实证分析（1995—2010年）229

一、教育人力资本基尼系数对收入基尼系数的影响229

二、城乡居民人均教育人力资本投资差异对收入差异的影响235

第五节 实现教育公平 促进社会公平238

一、转变教育思想 铸就教育公平理念238

二、加大教育投入 夯实教育公平基础240

三、扶持弱势群体 促进义务教育均衡化发展245

四、改革高中阶段教育制度 加快高中阶段教育综合化步伐249

五、创新高校管理机制 提升高等教育大众化水平252

结尾语 提升教育人力资本 促进经济持续发展和社会富裕公平256

一、教育人力资本是经济发展的重要源泉256

二、教育人力资本是社会发展的不竭动力257

参考文献260