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欧洲中世纪教育思想与论著选读（下）2

欧洲中世纪教育思潮与教育论著选读（下）2

弥尔顿教育思想与《论教育》选读2

弥尔顿生平与教育活动2

《论教育》选读3

致萨米尔·哈蒂立伯3

他们的训练9

《论维护学习》——在大学教堂做的一次讲演12

《抨击经院哲学》——在公学做的一次讲演21

《偶尔运用诙谐与哲学研究并不矛盾》——在大学暑假中作的一次讲演25

宗教改革时期的新教教育路德教育思想和论著选读32

宗教改革与路德新教思想32

宗教改革的背景和性质32

宗教改革时期的教育35

路德的宗教改革活动和教育思想38

《论送子女入学的责任》导读42

路德教育文论选读46

《我们有责任送儿童入学》选读46

梅兰克顿和加尔文宗教改革教育思想与教育论著选读56

梅兰克顿与《萨克森学制计划》导读56

《萨克森学制计划》60

加尔文派的教育改革与《基督教原理》导读62

（一）加尔文的宗教改革与教育活动62

（二）《基督教原理》教育思想66

《基督教原理》选读71

第一篇71

第二篇80

欧洲早期空想社会主义教育思想与教育论著选读108

莫尔的空想社会主义教育思想与《乌托邦》选读108

莫尔的空想社会主义教育思想108

（一）《乌托邦》产生的时代背景110

（二）《乌托邦》一书的基本内容112

（三）《乌托邦》的空想社会主义114

（四）《乌托邦》中的教育思想119

《乌托邦》选读123

《乌托邦》第一部124

《乌托邦》第二部135

拉伯雷生平及其新人文主义教育思想与《巨人传》选读166

拉伯雷与《巨人传》与新人文主义思潮166

《巨人传》与新人文主义教育理念171

（一）对经院教育的批判172

（二）人文主义新教育的理想175

（三）新教育的特征及其历史意义177

《巨人传》教育思想评析与导读178

（一）“新人理想”——教育目标179

（二）对经院主义旧教育的无情抨击181

（三）对新的人文主义教育的颂扬182

（四）拉伯雷人文主义教育的新精神183

《巨人传》选读186

第一部186

作者前言187

第一章 卡冈都亚的家世和谱系189

第九章 卡冈都亚的服色190

第十章 白色和蓝色的意义192

第十四章 卡冈都亚从神学家攻读拉丁文194

第十五章 卡冈都亚改从别位师傅196

第二十章 神学大师亲取布料，并和同僚兴讼197

第二十一章 卡冈都亚从神学大师求学197

第二十二章 卡冈都亚的文娱活动199

第二十三章 在巴诺克拉忒的教导下，卡冈都亚不虚掷一刻光阴201

第二十四章 下雨天卡冈都亚如何运用他的时间205

第二十九章 大肚量给卡冈都亚的信207

第三十一章 贾莱向霹雳火慷慨陈词207

第三十九章 卡冈都亚设宴款待教士，教士在席上大发妙论209

第四十章 教士因甚招世人的嫌弃，又因甚有的鼻子长，有的鼻子短212

第四十五章 教士领香客来见大肚量，大肚量用好言抚慰213

第四十六章 大肚量以人道待遇杜克狄庸215

第五十章 卡冈都亚对战败者训话217

第五十二章 卡冈都亚为约翰教士造德康美修道院219

第五十四章 德廉美修道院大门上的题词220

第五十七章 德廉美修士们的生活方式如何规定223

第五十八章 隐喻诗谜224

第二部228

第五章 庞大固埃的幼年事迹228

第六章 庞大固埃遇利穆赞人，利穆赞人模仿高雅的谈吐230

第八章 庞大固埃在巴黎接到父亲卡冈都亚的来信；信的全文232

第十章 庞大固埃断案，公平合理，他的判决受到举世称颂236

康帕内拉空想社会主义教育思想与《太阳城》选读242

托马斯·康帕内拉的生平242

康帕内拉的教育思想243

《太阳城》教育思想评析248

（一）《太阳城》中的社会政治思想248

（二）《太阳城》中的教育思想251

《太阳城》选读255

论最好的国家275

第一篇（反对意见）275

第二篇（反对意见）281

康帕内拉十四行诗集选&（C.B．舍尔文斯基译成俄文）286

哲理推究法&（B.A．叶申译成俄文）289