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第1章 引论1

西方文化中的青少年期：简史3

青少年期和初显成人期8

向成人期转变13

对青少年期和初显成人期的科学研究15

世界各地的青少年期：简要的地区性概况24

本书的其他主题27

总结29

关键术语29

第2章 生物学基础31

青春期的生物学巨大变化32

对于青春期的文化、社会和心理反应44

生物性的发育和环境：基因型→环境效应55

总结57

关键术语58

第3章 认知基础59

皮亚杰的认知发展理论60

初显成人期的认知发展：后形式思维67

信息加工取向70

实践认知：批判性思维和决策75

社会认知78

心理测量取向：智力测验83

青少年期的大脑发展87

文化和认知发展89

总结91

关键术语92

第4章 文化信仰94

什么是文化信仰？95

文化信仰和社会化96

文化信仰和风俗情结103

多元文化社会中的文化信仰105

宗教信仰107

文化信仰和道德发展112

政治信仰118

总结121

关键术语121

第5章 心理性别123

传统文化下的青少年和性别124

美国历史中的青少年期与心理性别130

西方的社会化和心理性别133

心理性别与全球化146

总结148

关键术语149

第6章 自我150

文化和自我152

自我概念152

自尊154

情绪自我159

自我认同162

孤独的自我173

总结175

关键术语176

第7章 家庭关系177

家庭系统中的青少年178

父母的教养风格184

对父母的依恋191

父母与青少年之间的冲突192

初显期成人与父母之间的关系197

历史变化与家庭199

父母离婚、再婚以及单亲家庭和双职工家庭的影响202

家庭中的身体虐待和性虐待206

过早离家：离家出走的孩子和“街头儿童”208

总结210

关键术语211

第8章 朋友和同伴212

同伴和朋友213

家庭和朋友214

友谊的发展变化217

选择朋友220

朋友的影响和同伴压力221

初显成人期的友谊224

小团体和群体225

受欢迎和不受欢迎232

青年文化237

总结241

关键术语242

第9章 爱与性243

爱244

性256

总结278

关键术语279

第10章 学校280

青少年在校教育的起源281

什么起作用？有效学校的特征288

中学的投入程度与成绩：课堂之外292

中学的学业成就：个人差异297

初显成人期的教育305

总结309

关键术语311

第11章 工作312

传统文化中的青少年工作314

西方青少年工作的历史316

青少年的工作场所319

工作与青少年发展320

从学校和兼职工作到“真正的工作”323

职业选择327

初显成人期的工作331

失业332

志愿者工作——社区服务334

总结337

关键术语338

第12章 媒体339

媒体和青少年发展341

关于媒体影响的理论342

五种媒体使用类型343

媒体和青少年社会化346

争议性媒体350

新媒体359

媒体与全球化363

总结366

关键术语367

第13章 问题与心理弹性368

两种问题类型369

外化问题370

内化问题389

心理弹性397

总结398

关键术语400

参考文献401

主题索引402

译后记415