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导论1

第一节 研究意义1

一、推进马克思主义哲学研究的学术性与现实性的结合1

二、运用学科交叉方法推进社会心态的深入研究3

三、回应全面深化改革进程中的矛盾和问题的现实需要4

第二节 研究方法和主要内容5

一、马克思主义哲学视域下社会心态的理论研究5

二、运用唯物史观和唯物辩证法对国民社会心态的实证研究5

三、运用思想政治教育与社会心理学交叉方法研究了社会主义核心价值观对国民社会心态的调适6

四、运用调查研究的实证研究方法研究了大学生社会心态的现状及其调适6

第一章 人的自由全面发展与社会心态8

第一节 马克思主义关于人的自由全面发展思想8

一、人的自由全面发展的内涵9

二、人的自由全面发展实现的条件11

三、人的自由全面发展与社会的发展13

第二节 人的自由全面发展与社会心态14

一、社会心态的内涵14

二、人的自由全面发展与社会心态的关系17

第三节 核心价值观与社会心态17

一、价值观与核心价值观17

二、核心价值观与社会心态19

第二章 以唯物史观分析影响社会心态的因素22

第一节 影响社会心态的客观因素22

一、生产方式与社会制度对社会心态的影响22

二、消费对社会心态的影响23

第二节 影响社会心态的主观因素27

一、人的素质系统27

二、社会认知对社会心态形成的影响28

三、思维方式对社会心态的影响28

第三章 国民社会心态的现状及其调适30

第一节 全面深化改革进程中社会矛盾的分析30

一、全面深化改革进程中社会基本矛盾的分析31

二、社会主要矛盾的新变化32

三、全面深化改革进程中人民内部矛盾33

第二节 国民社会心态的现状36

一、国民正向的社会心态37

二、国民负向的社会心态38

三、消费中价值的迷失46

第三节 国民社会心态的调适路径49

一、在尊重人民群众的利益诉求中疏导社会心态50

二、加强思想政治教育对社会心态的调适功能52

三、确立正确的消费价值观，回归人的幸福福祉55

四、加强多层次、多渠道和多元化的社会心态疏导机制建设57

第四章 社会主义核心价值观与国民社会心态的调适58

第一节 以社会主义核心价值体系为主导调适国民社会心态58

一、要正确处理“一元主导”与“多元价值观”的辩证关系60

二、以马克思主义世界观和方法论提高人的理性思维能力62

第二节 社会主义核心价值观引导国民社会心态正向发展63

一、社会心态影响社会主义核心价值观的认同63

二、社会主义核心价值观引导国民社会心态正向发展64

三、以社会主义核心价值观凝心聚力，激发社会发展活力65

第五章 以公平正义整合利益关系，调适国民社会心态67

第一节 唯物史观视域下的利益分化67

一、唯物史观的“利益观”68

二、全面深化改革进程中的利益分化68

第二节 以公平正义为准则，整合利益关系69

一、促进社会公平正义，维护最广大人民群众的根本利益70

二、依据公平正义原则，创新社会治理体制和制度72

三、全面推进依法治国，维护社会公平正义73

第六章 社会主义核心价值观与大学生社会心态76

第一节 大学生社会心态的现状76

一、大学生正向的社会心态76

二、大学生负向的社会心态77

第二节 消费对大学生社会心态的影响现状80

一、大学生的消费现状与影响大学生消费的因素81

二、消费对大学生社会心态的影响83

三、消费对大学生社会心态的影响在行为上的表现86

四、消费社会的形成对大学生社会心态的影响调研86

五、结论和建议87

第三节 以社会主义核心价值观为主导调适大学生社会心态90

一、社会主义核心价值体系引领大学生社会心态的调适90

二、培育大学生核心价值观，调适大学生社会心态91

第七章 创新高校思想政治教育模式，调适大学生社会心态101

第一节 把大学生社会心态的调适纳入高校思想政治理论课教学102

一、高校思想政治理论课对大学生社会心态的调节102

二、加强高校思想政治教育的人文关怀和心理疏导，调适大学生社会心态104

第二节 以社会主义核心价值观引领高校实践育人108

一、社会主义核心价值观融入高校实践育人的意义108

二、以高校实践育人为载体，推进社会主义核心价值观的培育和践行111

三、构建全员育人的实践育人格局，推进社会主义核心价值观的践行114

第三节 自媒体环境下大学生社会心态的调适117

一、大学生使用自媒体的现状调研117

二、自媒体对大学生社会心态的影响119

三、自媒体调适大学生社会心态的对策122

参考文献125

索引132

后记134