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1教育科研概述1

1.1 教师进行教育科研的重要性1

1.2 教师教育科研技能及其形成阶段与形成标志5

1.3 掌握教育科研技能的基本问题6

1.4 教育科研的任务与特征8

1.5 教育科研的基本类型10

1.6 教育科研的一般阶段13

1.7 教育科研的基本原则19

1.8 教育科研的基本方法21

2研究课题的确定24

2.1 确定研究课题的技能24

2.2 研究课题的种类与选择范围26

2.3 选定研究课题的原则、方法与程序29

2.4 查阅文献资料35

2.5 研究课题的表达方式40

2.6 选择课题的策略40

2.7 课题研究价值的评价技术43

3教育科研成果的撰写45

3.1 撰写教育科研成果的意义45

3.2 教育科研成果的表述47

3.3 教育科研报告的撰写49

3.4 经验型教育科研论文的撰写57

3.5 研讨型教育科研论文的撰写59

3.6 学术型教育科研论文的撰写63

4中小学学科教育科研的方法69

4.1 经验总结法69

4.2 调查法78

4.3 实验法89

4.4 个案研究法98

4.5 观察法104

4.6 文献研究法109

4.7 行动研究法115

4.8 测量法120

5教育科研成果的表述技巧与评价126

5.1 有效撰写教育科研论文的技巧126

5.2 有效撰写结题报告的技巧129

5.3 中小学教育科研成果的评价135

6教育统计分析简介142

6.1 描述分析142

6.2 推断分析145

7模糊综合评判简介165

7.1 数学的有关基础知识165

7.2 模糊综合评判的数学模型（一）169

7.3 模糊综合评判的数学模型（二）175

8层次分析简介181

8.1 基本原理181

8.2 简单应用举例185

附录189

附录1 2010年度全国教育科学规划专项研究课题指南189

附录2 2011年度全国教育科学规划专项研究课题指南194

附录3 贵州省基础教育科学研究、教育教学实验课题指南（2010—2015）202

附录4 全国教育科学规划课题申请·评审书210

附录5 文后参考文献著录规则（节选）220

附录6 常用统计分布表223

附录7 论文选编236

主要参考文献273